Aceste imagini RMN arată modul în care persoanele cu dislexie (dreapta) și persoanele fără (stânga) se adaptează diferit la vocea unui vorbitor. Regiunile colorate arată adaptarea sau schimbarea activării creierului la auzul unei voci pentru prima dată și auzirea acesteia în mod repetat. Media creierelor non-dislexice prezintă o adaptare mai puternică decât media creierului dislexic. Amabilitatea lui Tyler Perrachione

Noile voci, sunete, priveliști, sentimente, gusturi și mirosuri toate declanșează un răspuns cerebral numit adaptare neuronală rapidă. Este atât de ușor încât rareori suntem chiar conștienți că se întâmplă.

Dar, conform noii lucrări, problemele cu adaptarea neuronală pot fi la baza dislexiei, o afectare a citirii. Studiul este primul care utilizează imagistica creierului pentru a compara adaptarea neuronală în creierul persoanelor cu dislexie și a celor care citesc normal.

În primul experiment al echipei, voluntarilor fără dislexie li s-a cerut să asocieze cuvinte rostite cu imagini pe un ecran, în timp ce cercetătorii foloseau imagistica prin rezonanță magnetică funcțională (fMRI) pentru a-și urmări activitatea creierului. Subiecții au încercat testul în două moduri diferite.

Într-o versiune, au ascultat cuvintele rostite de o varietate de voci diferite. În a doua versiune, au auzit cuvintele rostite toate de aceeași voce. După cum se așteptau cercetătorii, fMRI a dezvăluit o creștere inițială a activității în rețeaua de limbaj a creierului la începutul ambelor teste.

Dar, în timpul primului test, creierul a continuat să revină cu fiecare cuvânt și voce noi. Când vocea a rămas aceeași în al doilea test, creierul nu a trebuit să lucreze la fel de mult. S-a adaptat.

Dar când subiecții cu dislexie au făcut aceleași teste, activitatea creierului lor nu s-a relaxat niciodată. La fel ca un radio care nu poate deține o frecvență, creierul nu s-a adaptat la vocea consecventă și a trebuit să-l proceseze de fiecare dată proaspăt, ca și cum ar fi nou. Diferența a fost și mai clară la copiii dislexici cu vârste cuprinse între șase și nouă ani, care tocmai învățau să citească; într-un experiment similar, creierul lor nu s-a adaptat deloc la cuvinte repetate.

Perrachione și colegii săi s-au întrebat dacă eroarea de adaptare a fost exclusivă cuvintelor rostite sau dacă persoanele cu dislexie ar avea probleme de adaptare și la alte tipuri de stimuli. Așa că au încercat un al doilea set de experimente, în care au arătat subiecților o serie repetată de cuvinte, imagini sau fețe, folosind din nou fMRI pentru a căuta declinul activității creierului care semnalează adaptarea neuronală.

Din nou, au descoperit că creierul persoanelor cu dislexie nu s-a adaptat - sau nu s-a adaptat la fel de bine - ca și cei fără.

„Am găsit semnătura oriunde am privit”, spune Tyler Perrachione, profesor asistent la Universitatea din Boston.

„Acestea nu sunt diferențe subtile”

Rezultatele, publicate în jurnal Neuron, sugerează că creierele dislexice trebuie să lucreze mai mult decât creierele „tipice” pentru a procesa priveliștile și sunetele primite, necesitând cheltuieli mentale suplimentare pentru chiar și cele mai simple sarcini.

„Ceea ce a fost surprinzător pentru mine a fost magnitudinea diferenței. Acestea nu sunt diferențe subtile ”, spune Perrachione. Creierul suplimentar ar putea să nu fie vizibil de cele mai multe ori, dar pare să aibă un impact deosebit de important asupra lecturii.

Rezultatele ar putea rezolva un paradox care i-a împiedicat pe cercetătorii dislexiei de zeci de ani.

„Oamenii cu dislexie au o problemă specifică cu cititul, totuși nu există o„ parte de lectură ”a creierului nostru”, spune neurologul MIT John Gabrieli, coautor al articolului, care era consilierul doctorului Perrachione atunci când a efectuat o mare parte din cercetările raportate în hârtie.

Vătămările unor părți specifice ale creierului pot determina pierderea anumitor abilități, cum ar fi capacitatea de a vorbi, care stau în acele regiuni ale creierului. Dar, deoarece creierul nu are un centru de lectură discret, este greu de înțeles cum o tulburare ar putea afecta handicapul cititului și doar citirea.

Ca și cum ai folosi un capsator pentru a bate un cui

Această nouă lucrare rezolvă parțial paradoxul, deoarece adaptarea neuronală rapidă este o funcție a „nivelului scăzut” a creierului, care acționează ca un element de bază pentru funcțiile abstracte de „nivel superior”. Cu toate acestea, acest lucru deschide un alt mister, spune Gabrieli. „De ce există alte domenii atât de bine realizate de persoanele cu dificultăți de citire?”

Răspunsul are legătură cu modul în care învățăm să citim, cred cercetătorii.

„Nu învățăm aproape nimic care să fie la fel de complicat ca și cititul.”

Asta pentru că învățarea cititului este greoaie mentală. Creierul uman nu a evoluat pentru a citi - alfabetizarea a fost ceva obișnuit doar în ultimele două secole - deci creierul trebuie să refacă regiuni care au evoluat în scopuri foarte diferite. Și noutatea evolutivă a lecturii poate lăsa creierul fără un plan de rezervă.

„Citirea este atât de solicitantă încât nu există o cale alternativă de succes care să funcționeze la fel”, spune Gabrieli. Este ca și cum ai folosi un capsator pentru a bate un cui - capsatorul poate face treaba, dar este nevoie de mult efort suplimentar.

Rezultatele fMRI arată ce părți ale creierului se strecoară, dar nu le spun cercetătorilor exact de ce persoanele cu dislexie au un răspuns de adaptare diferit. În viitor, Perrachione și colegii săi speră să examineze modul în care neuronii și neurotransmițătorii se schimbă în timpul adaptării.

„Găsirea unui lucru de bază adevărat în întregul creier ne oferă o oportunitate mai bună de a începe să căutăm legături între modele biologice și modele psihologice”, spune Perrachione. Aceste conexiuni pot duce într-o zi la modalități mai bune de a identifica și trata copiii cu dislexie.

Lawrence Ellison Foundation, National Institutes of Health și National Science Foundation au finanțat lucrarea.

Sursa: Boston University

Cărți conexe

at InnerSelf Market și Amazon