Scorurile de citire SAT în 2016 au fost cele mai scăzute care au fost vreodată. Aha-Soft / Shutterstock.com

Majoritatea dintre noi petrecem mult mai mult timp cu mass-media digitală decât o făceam acum un deceniu. Dar adolescenții de astăzi au ajuns la vârsta majoră cu smartphone-uri în buzunar. Comparativ cu adolescenții de acum câteva decenii, modul în care interacționează cu mass-media tradițională, cum ar fi cărțile și filmele, este fundamental diferit.

Coautorii mei și I au analizat sondaje reprezentative la nivel național pentru peste un milion de adolescenți americani colectate din 1976 și au descoperit un schimbare aproape seismică în modul în care adolescenții își petrec timpul liber.

Din ce în ce mai mult, cărțile par să adune praf.

Este vorba despre ecrane

Până în 2016, un elev mediu de clasa a XII-a a spus că a petrecut șase ore uluitoare pe zi trimitând mesaje text, pe rețelele sociale și online în timpul liber. Și asta sunt doar trei activități; dacă ar fi incluse și alte activități media digitale, această estimare ar crește cu siguranță.

Adolescenții nu au petrecut întotdeauna atât de mult timp cu mass-media digitală. Timpul online s-a dublat din 2006, iar utilizarea rețelelor sociale a trecut de la o activitate periodică la una zilnică. Până în 2016, aproape nouă din 10 fete din clasa a XII-a au spus că au vizitat site-uri de socializare în fiecare zi.

Între timp, timpul petrecut jucând jocuri video a crescut de la o oră pe zi la o oră și jumătate în medie. Unul din 10 elevi din clasa a VIII-a în 8 a petrecut 2016 de ore pe săptămână sau mai multe jocuri - angajamentul de timp al unui loc de muncă cu normă întreagă.

Cu doar atât de mult timp în zi, nu trebuie să ofere ceva?

Poate nu. Mulți cercetători au insistat asupra acestui lucru timpul online nu înlocuiește timpul petrecut în interacțiunea cu mass-media tradițională. Unii oameni sunt mai interesați de mass-media și divertisment, subliniază ei, așa că mai mult dintr-un tip de mass-media nu înseamnă neapărat mai puțin pe celălalt.

Cu toate acestea, asta nu ne spune prea multe despre ceea ce se întâmplă într-o întreagă cohortă de oameni atunci când timpul petrecut pe mass-media digitală crește și crește. Aceasta este ceea ce ne pot spune anchetele mari efectuate de-a lungul mai multor ani.

Filmele și cărțile trec pe lângă drum

În timp ce 70% dintre elevii de clasa a VIII-a și a X-a mergeau odată la film o dată sau mai mult pe lună, acum doar aproximativ jumătate o fac. Mersul la filme a fost la fel de popular de la sfârșitul anilor 8 până la mijlocul anilor 10, sugerând că videoclipurile și VCR-urile Blockbuster nu au ucis mersul la filme.

Dar după 2007 - când Netflix și-a introdus serviciul de streaming video - filmarea a început să-și piardă atracția. Din ce în ce mai mult, vizionarea unui film a devenit o experiență solitară. Acest lucru se potrivește unui model mai mare: într-o altă analiză, am constatat că adolescenții de astăzi ies cu prietenii cu mult mai puțin decât au făcut generațiile anterioare.

Dar tendințele filmului sunt palide în comparație cu cea mai mare schimbare pe care am găsit-o: o scădere enormă a lecturii. În 1980, 60 la sută dintre elevii din clasa a XII-a au spus că au citit o carte, un ziar sau o revistă în fiecare zi, care nu a fost alocată școlii.

Până în 2016, doar 16% au făcut-o - o scădere uriașă, chiar dacă cartea, ziarul sau revista ar putea fi citită pe un dispozitiv digital (întrebarea sondajului nu specifică formatul).

Numărul elevilor din clasa a XII-a care au spus că nu au citit nicio carte de plăcere în ultimul an aproape s-a triplat, ajungând la una din trei până în 12. Pentru iGen - generația născută din 1995 care și-a petrecut întreaga adolescență cu smartphone-urile - cărțile, ziarele și revistele au din ce în ce mai puțină prezență în viața lor de zi cu zi.

Desigur, adolescenții încă citesc. Dar citesc texte scurte și subtitrări pe Instagram, nu articole de formă lungă care explorează teme profunde și necesită gândire critică și reflecție. Poate ca urmare, Scorurile de citire SAT în 2016 au fost cele mai scăzute de când înregistrarea a început în 1972.

Nici nu este de bun augur pentru trecerea lor la facultate. Imaginați-vă că treceți de la citirea subtitrărilor din două propoziții la încercarea de a citi chiar și cinci pagini dintr-un manual de colegiu de 800 de pagini la o singură ședință. Citirea și înțelegerea cărților și capitolelor mai lungi necesită practică, iar adolescenții nu primesc această practică.

În urmă cu câțiva ani, a existat un studiu de la Centrul de Cercetare Pew care a constatat acest lucru tinerii citesc de fapt mai multe cărți decât persoanele în vârstă. Dar asta a inclus cărți pentru școală și nu a controlat vârsta. Când ne uităm la citirea plăcută în timp, iGen citește mult mai puțin decât generațiile anterioare.

Calea de urmat

Deci, ar trebui să smulgem smartphone-urile din mâinile iGen și să le înlocuim cu cărți de hârtie?

Probabil că nu: smartphone-urile sunt principala formă de comunicare socială a adolescenților.

Cu toate acestea, asta nu înseamnă că trebuie să fie în permanență pe ei. Date care conectează timpul excesiv al mass-media digitală la problemele de sănătate mintală sugerează o limită de două ore pe zi de timp liber petrecut cu ecranele, o restricție care va permite, de asemenea, timp pentru alte activități - cum ar fi mersul la film cu prietenii sau cititul.

Dintre tendințele pe care le-am găsit, scăderea pronunțată a citirii va avea probabil cel mai mare impact negativ. Citirea cărților și articolelor mai lungi este una dintre cele mai bune modalități de a învăța cum să gândiți critic, să înțelegeți probleme complexe și să separați faptele de ficțiune. Este crucial pentru a fi un alegător informat, un cetățean implicat, un student de succes și un angajat productiv.

Dacă tipărirea începe să moară, o mulțime va merge cu ea.

Despre autor

Jean Twenge, profesor de psihologie, Universitatea de Stat din San Diego

Acest articol a fost publicat inițial Conversaţie. Citeste Articol original.

Cărți ale acestui autor

at InnerSelf Market și Amazon