student care are o conversație prin laptopul ei
insta_photos / Shutterstock
 

COVID-19 a fost o provocare extraordinară pentru universități și studenți, iar perturbarea va persista probabil dincolo de lansarea unui vaccin. Cerințele impuse personalului academic și studenților au fost - și continuă să fie - de neegalat. Ambii trebuie să gestioneze echilibrul dintre viața profesională și cea privată în timp ce predă și învață într-un mod în mare parte necunoscut, în mijlocul persistentei incertitudini.

Cu toate acestea, în decurs de 12 luni, elevii și profesorii și-au redefinit radical rolurile în învățământul superior. Dificultăți semnificative au fost întâmpinate în mare măsură cu determinare și invenție.

Iată cinci modificări aduse învățământului superior cu care ar fi valoros să continuăm după COVID-19.

Tehnologie pentru învățare

În calitate de cercetător a cărui activitate se concentrează pe investițiile economice și comportamentul studenților din învățământul superior, am remarcat potențialul enorm al utilizării tehnologiei pentru aprofundarea și susținerea învățării în afara clasei. Cu săli de curs în picioare goale, acest potențial a fost pus în evidență.

Înainte de pandemie, mediul de învățare online exista predominant ca un cabinet de înregistrare virtual. A fost un magazin de materiale de curs și nu acolo unde a avut loc niciun fel de învățare. Pandemia a luminat ce se poate face cu acest spațiu online: poate fi captivantă, îmbogățitoare și accesibilă.


innerself abonare grafică


Videoclipurile și media interactivă fac acum parte din modul în care elevii învață, iar forumurile de discuții permit conversațiilor să continue și ideile să fie înregistrate în afara orelor de curs.

Redefinirea angajamentului

Însăși definiția angajamentului elevilor este controversată și variază în funcție de context. În mare parte, totuși, se referă la participarea unui elev în călătoria lor de învățare.

Înainte de pandemie, angajamentul și prezența erau adesea sinonime: participarea unui student la un curs a fost măsurată în funcție de participarea personală la prelegeri sau cursuri. Când nimeni nu poate fi prezent fizic, suntem obligați să redefinim ce înseamnă cu adevărat logodna și cum putem fi siguri că se întâmplă.

Noile modalități de a demonstra angajamentul cu un curs pot ajuta studenții cu responsabilități de îngrijire.Noile modalități de a demonstra angajamentul cu un curs pot ajuta studenții cu responsabilități de îngrijire. PK Studio / Shutterstock

Interacțiunile și discuțiile la care participă studenții online pot spune mult mai multe despre implicare decât simpla prezentare la o prelegere. Acest lucru este valabil mai ales pentru cei cu angajamente de îngrijire sau îngrijire a copiilor, cărora li s-ar fi părut dificil să participe în mod regulat la o clasă în campus, dar sunt capabili să-și demonstreze entuziasmul și perspectivele mai clar online.

Evaluare creativă

Evaluările finale cu miză ridicată - cum ar fi examenele scrise, efectuate în masă în condiții de timp, silențioase - sunt imposibile în timpul unei pandemii. Mai mult, sunt rele pentru bunăstarea studenților, nu reprezintă cu acuratețe abilitățile precum creativitatea și adesea seamănă puțin cu setările din lumea reală pe care studenții le vor intra după universitate. Examinările tradiționale se concentrează mai mult pe amintirea informațiilor decât pe explorarea unui subiect.

Evaluări care sunt deschise - cum ar fi producerea de studii de caz, elaborarea documentelor de informare a politicilor și înregistrarea podcasturilor - recompensează curiozitatea și cercetarea academică. Aici, evaluarea face parte din călătoria de învățare. Am folosit acest lucru în predarea mea, cerându-le elevilor să prezinte videoclipuri, podcast-uri sau bloguri în loc de eseuri tradiționale.

Studenții ca parteneri

Învățarea online necesită un angajament semnificativ din partea studenților, iar studenții și lectorii au trebuit să lucreze împreună pentru a obține succes. În multe cazuri, acest lucru a condus universitățile la o atenție din ce în ce mai mare studenți ca parteneri în educația lor.

Femeie tânără care vorbește cu o femeie în apel videoElevii pot participa la dirijarea cursului învățării lor. fizkes / Shutterstock

Elevii pot co-proiecta activități și evaluări, făcându-i participanți activi la învățarea lor. Elevii pot ajuta la modelarea formatului activităților live, de exemplu, oferind feedback regulat - ceva care este mai ușor de realizat online.

Schimbarea formulei

Combinația de prelegeri și tutoriale care, pentru multe discipline, alcătuiește un învățământ universitar a fost recunoscută ca fiind nu întotdeauna potrivite scopului.

Trecerea bruscă la învățarea online, cu puține avertismente sau experiență, a fost dificilă pentru mulți profesori și studenți. Dar, cu timpul pentru planificare, încorporarea predării online va permite profesorilor să se concentreze asupra activităților care se potrivesc cel mai bine subiectului pe care îl acoperă și să le proiecteze pentru a se potrivi.

Cursurile pot fi înlocuite cu instrucțiuni de la egal la egal - unde elevii își asumă rolul de instructor și își învață colegii - sau excursii virtuale, unde o clasă este capabilă să facă un tur virtual al unui spațiu fizic.

COVID-19 a reprezentat o provocare imensă pentru învățământul superior - dar universitățile pot învăța din această provocare pentru a îmbunătăți învățarea și predarea pentru viitor.

ConversaţieDespre autor

Paul Cowell, lector în economie și decan asociat adjunct al învățării și predării, Universitatea din Stirling

Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.