Guvernul victorian a anunțat intenționează să-i învețe Program de relații respectuoase către preșcolari ca modalitate de a viza și preveni comportamentul sexist în rândul copiilor cu vârste cuprinse între trei și patru ani.

Programul - care este predat adolescenților în școli - are ca scop mai general să abordeze problemele legate de violența în familie și, de asemenea, să dezvolte abilitățile sociale ale tinerilor și să promoveze relații respectuoase.

Justificarea extinderii acestui program în setări preșcolare, conform document eliberat de guvernul de stat, este că

pe măsură ce copiii mici învață despre gen, pot începe, de asemenea, să adopte valori, credințe și atitudini sexiste care pot contribui la nerespectarea și inegalitatea de gen.

Dar pot fi copiii la acea vârstă sexi? Când copiii sunt conștienți de diferențele de gen - și ce îi determină să acționeze în acest sens?

Când devin copiii conștienți de genul lor?

Cercetătorii au arătat că până la vârsta unu (și în unele studii, încă de la trei luni), copiii prezintă preferințe clare pentru jucăriile conforme cu genul (de exemplu, camioane pentru băieți, păpuși pentru fete). Acest lucru se întâmplă chiar dacă au fost expuși doar la jucării neutre din punct de vedere al genului sau au avut acces egal atât la jucăriile „băieți”, cât și la cele „fete”.

Deci, înseamnă asta că copiii cu vârsta de până la trei luni sunt conștienți de genul lor?

Nu. Abia la vârsta de trei ani copiii au o înțelegere de bază a identității de gen - dar chiar și atunci este destul de obositor.

La această vârstă, nu este neobișnuit ca copiii să fie încă confuzați în ceea ce privește sexul - de exemplu, o fată care crede că va crește ca bărbat sau un băiat care se referă la mama sa ca „el”.

Cu toate acestea, apariția identității de gen de bază ne ajută să explicăm de ce până la vârsta de trei ani copiii preferă să se joace cu colegii de același sex și să se angajeze în jocuri stereotipe de gen.

Cercetătorii au sugerat că acest lucru arată copiilor să înțeleagă diferențele dintre sexe și sunt conștienți de faptul că se „potrivesc” mai bine cu un gen decât celălalt.

Constanța de gen - adică înțelegerea faptului că a fi bărbat sau femeie este un atribut personal fix - nu se dezvoltă complet până la vârsta de șase până la șapte ani.

Constanța de gen se dezvoltă ca urmare a dezvoltării cognitive (astfel copiii sunt capabili să înțeleagă concepte mai abstracte precum sexul), precum și să învețe despre așteptările sociale pentru comportamentul lor. Psihologii se referă la acest lucru ca "socializare".

... și a diferențelor și așteptărilor de gen?

Puțini oameni ar crede că au încurajat jocul și comportamentele stereotipe de gen la copii. Dar vă amintiți vechea zicală „faceți așa cum spun eu, nu așa cum fac eu”? Este destul de potrivit aici.

Copiii imită comportamentele unor modele importante în viața lor: părinți, îngrijitori și profesori.

Acest lucru este deosebit de puternic atunci când modelul este de același sex - fetele sunt mai predispuse să modeleze comportamentele femeilor adulte și ale băieților bărbaților adulți.

Deci, chiar dacă le spunem că „fetele pot face orice pot face băieții”, dacă îl văd vreodată pe tată, dar niciodată mama nu face întreținerea vehiculelor, cuvintele ar putea să nu aibă un impact prea mare.

Nu este ca și cum părinții se trezesc într-o zi și decid „astăzi este ziua în care îmi fac clare așteptările de gen pentru copilul meu”. Este mult mai puțin dramatic decât atât.

Realitatea este că întărim diferențele și așteptările de gen în fiecare zi, fără nici măcar să ne gândim, prin procese de învățare observaționale.

Gândește-te la propria ta viață. Există treburi și activități care par să cadă în funcție de gen? Scoaterea pubelelor, călcarea și gătitul, de exemplu.

{youtube}5SVm6Ooz5iI{/youtube}

Mă îndoiesc că a existat o discuție în care ați împărțit treburile în funcție de sex. Probabil că „a devenit obișnuință”. Ca atare, nu l-ai pus niciodată la îndoială - la fel ca așteptările de gen la copii.

Copiii sunt expuși diferențelor de sex și așteptărilor din momentul în care se nasc. De-a lungul timpului aceste informații sunt internalizate pentru a le informa înțelegerea modului în care funcționează lumea - cu înțelegeri timpurii despre diferențele de gen și așteptările apărute la vârsta de trei ani.

Ajutarea acestui proces este modul în care (de multe ori, în mod involuntar) întărim comportamentele de gen, oferind aprobarea acelor comportamente care sunt conforme cu genul (de exemplu, lăudând un băiat pentru că nu plânge când este rănit) și dezaprobare pentru cei care nu sunt ( de exemplu, descurajarea jocului aspru pentru o fată).

Aceasta înseamnă că, până când vor atinge conceptul de constanță de gen până la vârsta de șase până la șapte ani, înțelegerea lor asupra diferențelor și așteptărilor de gen este, de asemenea, bine stabilită.

Copiii învață incredibil de repede - chiar și atunci când nu ne dăm seama că predarea a avut loc.

Complicând acest lucru, copiii filtrează informațiile în funcție de ceea ce creierul lor poate avea sens.

La vârsta de trei până la patru ani, copiii demonstrează o gândire foarte „alb-negru” - lucrurile sunt bune sau rele, corecte sau greșite. Ceea ce înseamnă acest lucru despre gen este că ei gândesc în termeni de „fată sau băiat” și își clasifică lumea (de exemplu, jucării, haine, activități) în consecință.

Dacă acest tip de gândire ar fi prezentat la un adult, care are modele de gândire mai flexibile - pot vedea nuanțe de gri - ar fi considerat sexist. La copiii de această vârstă, este normal.

În sine, aceasta nu este o problemă. Este un proces normal de dezvoltare. Problema apare atunci când așteptările cu privire la gen și diferențele de gen duc la inegalitatea sexelor.

Inegalitatea de gen a fost indicat pentru a crește riscul violenței de gen.

Susținătorii susțin că aici intră în joc programul Relații respectuoase.

Oferind un mediu în care egalitatea de gen este atât predată, cât și modelată, se susține că credințele despre diferențele de gen și de gen pot fi schimbate pentru a sprijini relații mai respectuoase cu ceilalți de la o vârstă fragedă și pentru a reduce riscul unui comportament sexist și violent în viitor.

Dacă vorbim despre educarea copiilor de patru ani despre această problemă, este cu adevărat mai mult despre ceea ce văd decât despre ceea ce spunem noi.

Nu trebuie să știe ce este sexismul - fapt este că nu vor înțelege dacă încercați.

Important este să promovăm respectul pentru toți, fără a patologiza procesele normale de dezvoltare. Este bine că băieților tineri le place să se joace cu băieții, iar fetelor le place să se joace cu fetele; că băieților le place să se joace cu camioanele, iar fetelor le place să se joace cu păpușile. Nu este sexist, este o parte normală a creșterii.

Deci, copiii mici pot fi cu bună știință sexi?

Faptul că un copil de patru ani are o înțelegere de bază a diferențelor și așteptărilor de gen și se comportă conform acestor cunoștințe, nu este același lucru cu implicarea deliberată într-un comportament sexist. Reflectă pur și simplu ceea ce au văzut și ceea ce sunt capabili să înțeleagă.

Intenția lor este să dea sens lumii lor și modul în care se încadrează în ea - să nu-i rănească sau să-i dezaprobeze pe alții.

Într-o lume în care acțiunile vorbesc mai tare decât cuvintele, nu ceea ce spui, ci ceea ce faci, va modela așteptările de gen ale copilului tău. Modelează și promovează egalitatea de gen.

Poate că nu știu ce este comportamentul sexist la patru, dar astfel vor fi mai puțin probabil să-l demonstreze la 14 ani.

Aveți o întrebare despre această piesă? Autorul va fi disponibil pentru întrebări și răspunsuri astăzi între orele 1:2 și XNUMX:XNUMX. Postează-ți întrebările în comentariile de mai jos.

Despre autor

Kimberley Norris, lector principal în psihologie, Universitatea din Tasmania

Acest articol a fost publicat inițial Conversaţie. Citeste Articol original.

Cărți conexe

at InnerSelf Market și Amazon