Cum limbajul la 3 ani poate prezice riscul de depresie de gradul III

Nivelul de competențe lingvistice pe care copiii mici îl au la începutul vieții poate prezice probabilitatea de a experimenta depresia mai târziu, sugerează un nou studiu.

Depresia copilăriei poate duce la contracarări sociale, emoționale și academice în timpul copilăriei și mai târziu în viață. Până acum, însă, s-a știut puțin despre ceea ce contribuie la dezvoltarea simptomelor depresive ale unui copil.

Copiii care au un nivel scăzut de stimulare a învățării limbilor străine începând cu vârsta de trei ani sunt mai predispuși să întâmpine întârzieri lingvistice până în clasa întâi și sunt de trei ori mai predispuși să dezvolte depresie până în clasa a treia, spune Keith Herman, profesor la Colegiul de Educație la Universitatea din Missouri.

„Este clar că cantitatea de limbaj la care sunt expuși copiii devreme este foarte importantă pentru dezvoltarea lor. Fie că este vorba de cursuri preșcolare, de interacțiuni cu părinții și frații sau de consumul de mijloace media, cum ar fi televiziunea și cărțile, expunerea la cantități mai mari de limbaj și vocabular va ajuta la pregătirea copiilor pentru a avea succes social și academic atunci când încep școala.

„Dacă copiii deja se confruntă cu limbaj și deficite sociale și academice ulterioare până la clasa întâi, sunt șanse să rămână în urmă în școală în fiecare an, ceea ce poate duce la auto-percepții negative și simptome depresive până la clasa a treia.”

Pentru studiu, publicat în Știința Prevenirii, cercetătorii au examinat date de la 587 de copii și gospodării din Hawaii. Datele includeau abilitățile lingvistice ale copiilor și expunerea la stimularea limbajului în casă începând cu vârsta de trei ani. Copiii au fost testați abilitățile lingvistice în clasa întâi și apoi testați pentru simptome depresive în clasa a treia. Copiii care au avut o expunere și o stimulare a limbajului mai mari la copiii de trei ani au fost mai predispuși să aibă competențe lingvistice mai bune decât media în clasa întâi.

De asemenea, au fost mult mai puțin probabil să experimenteze depresie până în clasa a treia. Copiii care nu au primit o stimulare adecvată a limbajului la începutul vieții au avut mult mai multe șanse de a avea abilități lingvistice slabe și, în cele din urmă, au depresie.

„Aceste descoperiri sunt importante deoarece am reușit să identificăm etapele cheie ale dezvoltării copilului care pot ajuta la determinarea sănătății mintale a copiilor mai târziu în cariera lor academică”, spune Herman. „Prin înțelegerea faptului că este importantă cantitatea de limbă la care este expus un copil la începutul vieții, putem crea intervenții și programe care pot ajuta părinții și furnizorii de servicii de îngrijire a copilului să îmbunătățească expunerea lingvistică în această vârstă critică de dezvoltare.

De asemenea, putem identifica elevii din clasa întâi care ar putea să nu aibă cunoștințe lingvistice și să le acordăm o atenție suplimentară pentru a-i ajuta să îi prindă din punct de vedere academic și social înainte de a dezvolta depresie. ”

Sursa: Universitatea din Missouri

Cărți conexe

at InnerSelf Market și Amazon