Arătați-ne inteligența: o scurtă istorie a testării informațiilor
Cine este un băiat deștept? alicejamieson / Flickr, CC BY-NC-ND

Studiul științific al inteligenței umane datează de peste 100 de ani. În acea perioadă au existat numeroase școli de gândire despre cum să măsurăm inteligența. Dezacordul de bază dintre cercetători și teoreticieni cu privire la inteligență se referă la faptul că este genetică sau în mare măsură influențată de mediu; indiferent dacă este natură sau hrană.

La sfârșitul anilor 1800, engleză Sir Francis Galton (1822-1911) a devenit unul dintre primii oameni care au studiat inteligența. El a încercat să măsoare caracteristicile fizice ale nobililor și a creat un laborator pentru a le măsura timpul de reacție și alte calități fizice și senzoriale.

Considerat unul dintre părinții cercetării moderne de informații, Galton a inițiat metode psihometrice și statistice. Având în vedere tehnologia zilei, nu a avut un succes deosebit în măsurarea parametrilor biologici. Dar el a creat ipoteze testabile despre inteligență pe care cercetătorii ulteriori le-au folosit.

Primele teste de IQ

Abia la începutul secolului al XX-lea a fost Francezul Alfred Binet (1857-1911) a dezvoltat primul test asemănător unui test de inteligență modern. Binet a conceput o serie de întrebări menite să distingă copiii care pot avea dizabilități de învățare sau au nevoie de ajutor special, la care credea că copiii de diferite vârste ar putea răspunde corect. Testul său s-a bazat pe presupunerea că inteligența s-a dezvoltat odată cu vârsta, dar poziția relativă a cuiva în rândul colegilor a rămas în mare parte stabilă.


innerself abonare grafică


Psihologul german William Stern (1871-1938) a introdus ideea de coeficient de inteligență sau IQ. Aceasta presupunea o formulă pentru vârsta mentală care putea fi evaluată printr-un test, precum cel conceput de Binet, împărțit la vârsta cronologică, înmulțit cu 100.

Lewis Madison Terman (1877-1956), profesor de psihologie cognitivă la Universitatea Standford, a redezvoltat testul Binet pentru utilizare în Statele Unite. Terman a actualizat testul în multe moduri, cel mai semnificativ, realizând o versiune care ar putea fi utilizată pentru adulți. Și în anii 1930, un alt psiholog american, david wechsler (1896-1981), a extins în continuare ideea evaluării inteligenței adulților folosind teste scrise.

Testele moderne Wechsler și Stanford-Binet au suferit evoluții științifice considerabile în ultimul secol. Ele reprezintă o realizare semnificativă în testarea psihologică și măsoară o gamă largă de procese cognitive - vocabular, cunoștințe, aritmetică, memorie imediată și pe termen lung, procesare spațială și raționament - cu o precizie considerabilă.

O controversă în jurul acestor teste a implicat mișcarea de eugenie, dar asta depășește scopul acestui articol introductiv. Puteți citi mai multe despre acest aspect al testării informațiilor aici.

De unde vine inteligența

Scorurile la teste au fost arătat să prezică o gamă largă de variabile școlare, academice și organizaționale. Au existat și alte tipuri de teste de inteligență care măsoară doar abilitățile non-verbale.

Armata SUA a folosit Testele Army Alpha și Beta, de exemplu, pentru a măsura inteligența candidaților, dintre care unii erau analfabeți. Pentru cei care nu au putut citi sau scrie, testele au implicat utilizarea unei serii de întrebări de raționament non-verbal pentru a evalua diferențele de inteligență.

Aceste tipuri de teste au fost considerate de mulți drept „corecte din punct de vedere cultural” - adică nu au discriminat persoanele care aveau o educație slabă sau niveluri mai scăzute de citire și abilități lingvistice. Și unii cercetători și teoreticieni au susținut că ar putea fi folosiți „corect” și „obiectiv” pentru a evalua adevăratele capacități intelectuale subiacente ale unei persoane.

Cercetătorii au identificat adesea o relație puternică între Performanța testului IQ și realizarea educațională; scoruri de la chiar și o vârstă fragedă poate prezice realizările academice și performanța școlară în anii următori.

Unul dintre motivele pentru care testele IQ prezic performanța școlară ar putea fi că acestea acoperă terenuri similare și au fost construite în acest scop. Întrucât rezolvarea problemelor și raționamentul sunt predate în cadrul sistemelor de educație, o educație mai lungă și mai bună duce adesea la un IQ îmbunătățit, precum și la o performanță scolastică. Copiii care dor de școală prezintă deseori deficite în IQ; copii mai mari din aceeași clasă care au acces la un an suplimentar de educație de multe ori punctaj semnificativ mai mare.

Acest lucru i-a determinat pe mulți psihologi și profesori să se întrebe dacă testele IQ sunt corecte pentru anumite grupuri. Dar alții au susținut că aici se joacă și un al treilea factor - statutul socioeconomic. Este probabil ca părinții mai bogați să petreacă mai mult timp cu copiii în curs de dezvoltare și să aibă mai multe resurse pentru a-i ajuta.

Deși aceasta este o credință populară, cercetările arată că nu este întreaga poveste. Când se ia în considerare statutul socioeconomic al părinților, IQ prezice în continuare performanța scolastică. Dar când IQ-ul este controlat, statutul socio-economic doar prezice slab performanța scolastică.

Toate acestea sugerează că, deși statutul socioeconomic este un factor important de luat în considerare în dezvoltarea copilului, există alte motive ale relației între IQ și realizarea academică.

Natura și hrana

Mulți cercetători susțin încă că abilitățile cognitive măsurate prin teste de coeficient de inteligență au predominant baza genetică. Dar există foarte puține dovezi care să susțină opinia, în ciuda sutelor de milioane de dolari cheltuiți pentru cercetare pentru identificarea genelor responsabile de inteligență și capacitate cognitivă.

Argumentul s-a schimbat de-a lungul timpului de la speranța de a identifica un set mic de gene asociate cu inteligența la acceptarea faptului că, dacă există o astfel de bază pentru inteligență, mii de gene contribuie la o variație mică a scorurilor IQ.

Arătați-ne inteligența: o scurtă istorie a testării informațiilorIdeea evaluării inteligenței adulților folosind teste scrise a fost dezvoltată în anii 1930. Cazul chihlimbar / Flickr, CC BY-NC

Chiar dacă am putea identifica genele de inteligență, presupunerea că acestea funcționează independent de mediu este incorectă. Noi stim aia genele sunt activate și dezactivate în funcție de indicii și declanșatori de mediu.

Este posibil să se creeze medii mai bune la perioade sensibile de dezvoltare efecte profunde pe inteligența noastră. Unele studii arată, de exemplu, că intervenții nutriționale poate îmbunătăți performanța cognitivă, deși mai sunt multe de făcut în acest domeniu.

Testele IQ au avut mulți detractori. Unii au sugerat că inteligența devine oricare ar măsura testele de IQ. Unul dintre primii istorici ai psihologiei, Profesorul de la Harvard Edwin Boring, de exemplu, a spus:

Inteligența este ceea ce testează testele.

Construcția inteligenței umane este fundamentală pentru tipul de societate în care trăim; inteligența este esențială pentru noi descoperiri, pentru găsirea de soluții la probleme importante și pentru multe alte calități importante pe care le prețuim. Rămân numeroase întrebări legate nu doar de măsurarea inteligenței, ci și de modul în care îmbunătățim inteligența și prevenim scăderea capacităților noastre cognitive pe măsură ce îmbătrânim.Conversaţie

Despre autor

Con Stough, profesor și codirector, Centrul Swinburne pentru psihofarmacologie umană, Universitatea de Tehnologie din Swinburne

Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.

Cărți conexe

at InnerSelf Market și Amazon