Disciplinarea funcționează dacă nu este deasupra și copiii înțeleg scopul.

Anualul revistei Highlights Sondaj privind starea copiilor a constatat că majoritatea copiilor apreciază faptul că sunt disciplinați și credeau că îi ajuta să se comporte mai bine.

Ceea ce copiii nu au fost de acord au fost strategiile folosite de părinți - cele mai frecvente fiind time-out-urile și eliminarea electronice. Raportul sugerează că strategiile de disciplinare funcționează mai bine atunci când deschid comunicarea și consolidează relațiile dintre prieteni sau frați sau între copii și adulți.

Cu toate acestea, munca mea ca profesor de educație și cercetător care lucrează cu școli și familii arată acest lucru disciplinarea devine o problemă majoră și în școli, ocupând din ce în ce mai mult din ziua școlară. Deci, de ce instituie școlile măsuri disciplinare severe?

Ce se întâmplă în școli?

Să vedem mai întâi cum arată disciplinarea în școli.

Multe școli au acum linii pe podea pe care elevii trebuie să meargă pentru a ajunge oriunde. Unele școli au chiar bandă pe sol pentru a arăta unde ar trebui să meargă elevii în clasă. Holurile au semne de oprire la fiecare colț, iar școlile impun zone cu zgomot zero.

Copiilor li se spune să țină aerul în obraji ca o bulă atunci când merg pe coridoare sau când se presupune că ascultă instrucțiuni sau timp de poveste. Li se spune să meargă drept, să nu atingă pe nimeni, să-și țină mâinile în sinea lor, să stea pe un semn X pe podea, să ridice o mână înainte de a vorbi, să stea cu ochii pe profesor, să folosească o singură bucată de hârtie, să urmeze instrucțiunile și să tacă .

În ultimii 10 ani, măsurile disciplinare ciudate, cum ar fi luminile roșii, galbene și verzi, unde verde înseamnă bine făcut și roșu înseamnă un comportament prost, au devenit obișnuite. Copiii le pot obține recesiunea luate sau puse într-o cameră de izolare. Sau, din ce în ce mai mult, chiar și poliţie poate fi numit.

Disciplina nu este doar constantă, ci și publică. Chiar săptămâna trecută am fost într-o clasă unde numele unui copil era pe tablă. Copiii de la masa mea mi-au arătat-o ​​și mi-au explicat că copilul are multe probleme. Mi-au spus că profesorul își scrie numele pe tablă și apoi, când este bun, primește o literă ștearsă. Când toate sunt șterse, el poate avea timp liber.

Deci, de ce există atât de multă disciplină la școală?

Faptul nefericit este că există o cantitate extraordinară de conţinut pe care profesorii ar trebui să le acopere în timpul unui an școlar. De obicei, districtele școlare oferă profesorilor planuri de opt săptămâni care le spun ce să acopere și când.

Acest lucru înseamnă că copiii, indiferent dacă le place sau nu, trebuie să învețe cu viteza, nivelul și alegerile de subiect determinate de adulții care nu le cunosc. Copiii trebuie stai nemiscat și concentrați-vă pentru perioade extraordinare de timp.

Avand in vedere presiune asupra profesorilor, disciplina devine o parte din ce în ce mai mare a zilei școlare, tocmai pentru a-i determina pe copii să treacă prin ceea ce este cerut de orientările de stat sau Common Core.

Deci, în loc să încurajeze copiii să se angajeze cu conținut, lecții sau materiale, profesorii se trezesc nevoindu-i să-i disciplineze.

Poate că cea mai tulburătoare parte a disciplinei în școli este cât de nedrept este acordată.

Cine devine cel mai disciplinat?

Acest accent pus pe ascultare peste învățare este mai probabil să se găsească în sălile de clasă cu majoritatea copiilor din comunitățile marginalizate.

Nu numai că disciplina grea începe din ce în ce mai tânără, este și ea mai rău pentru copii de culoare.

De fapt, suspendările încep acum pre gradinita Și aproape 50% dintre cei suspendați sunt copii afro-americani.

Ca psiholog educațional Kevin Cokley a subliniat, „În școlile noastre există o conspirație împotriva copiilor negri. ” În mod curios, fetele de culoare sunt suspendate de sase ori mai des decât fetele albe. Sunt chiar disciplinate mai mult decât băieții albi începând din clasele timpurii.

Acest lucru nu se datorează faptului că copiii de culoare, în special copiii afro-americani, sunt cumva mai neascultători sau rebeli decât copiii albi. Acest lucru se datorează faptului că adesea, chiar și atunci când profesorii nu intenționează să facă asta, comportamentul copiilor este interpretat diferit.

Profesorii albi observă mai întâi copiii negri și adesea adoptă portretizările societății despre comunitățile de culoare ca fiind problematice sau scăpate de sub control. Peste 80% dintre profesori sunt albi în școlile publice.

Si aici este puțină pregătire pentru ca profesorii să fie pozitivi, implicați cultural și antiraziști în sălile de clasă.

Cum intră disciplina în modul de învățare

Dacă majoritatea a ceea ce aud copiii sunt profesori care încearcă să-i facă pe toți să stea liniștiți, să tacă și să asculte instrucțiunile, ce îi învață acest lucru despre învățare și despre a învăța?

În munca mea despre modul în care copiii mici își folosesc agenția (capacitatea de a lua decizii la școală), constat că majoritatea copiilor descriu învățarea ca urmând instrucțiuni. După cum a explicat un copil, „Învățarea este liniștită”.

Copiii văd adesea ascultarea ca fiind punctul de școală. De fapt, profesorii și elevii îmi spun că pot spune copiilor că învață atunci când „ochii lor sunt îndreptați spre profesor”.

Desigur, doar pentru că un copil este ascultător nu înseamnă că învață.

Dacă o sală de clasă are o mulțime de reguli și o gamă restrânsă de comportament acceptabil (copiii nu pot obține materiale pentru ei înșiși, pot ajuta colegii fără permisiunea etc), atunci există doar câteva comportamente care nu vor pune pe cineva în probleme. Într-un astfel de scenariu, există mult mai multe șanse de neascultare și mai multă disciplină.

Crearea unor astfel de spații înguste o face dificil pentru ca copiii să arate o varietate de abilități, să demonstreze capacități sau să utilizeze o varietate de abilități de coping atunci când sunt frustrați.

Așa cum a subliniat sondajul State of Kids, conversația este esențială pentru disciplină. Unele școli tranzacționează suspendări pentru dialog. Și a dus la multe succes. În loc să sară la disciplină, acești administratori și profesori își încurajează elevii să rezolve probleme și să participe la îmbunătățirea situației ca parte a comunității școlare.

Ce pot face părinții, profesorii

Sălile de clasă trebuie să fie spații în care copiii să poată participa la rezolvarea problemelor și luarea lor inițiativă. Copiii nu trebuie pedepsiți și luați din clasă.

Lecții similare pot fi aplicate acasă. Părinții se pot accentua pe disciplina care se concentrează pe munca grea și nu pe o pauză. Implicarea copiilor prin conversații, proiecte și asistență va accentua învățarea mai mult decât disciplina.

Și rezultatele vor merita.

Despre autor

Jennifer Keys Adair, profesor asistent de educație timpurie, Universitatea Texas din Austin. Interesele sale de cercetare și predare se concentrează pe rolul rasei, culturii și experiențelor interculturale în educația timpurie a copilului, cu un accent deosebit pe experiențele profesorilor, părinților și copiilor din comunitățile de imigranți.

Acest articol a fost publicat inițial Conversaţie. Citeste Articol original.