Copiii mici de pe tot globul se bucură de jocuri de ascundere. Există ceva extrem de interesant pentru copii despre evadarea privirii altcuiva și a se face „invizibil”.

Cu toate acestea, atât psihologii de dezvoltare, cât și părinții continuă să asiste la faptul că, înainte de vârsta școlară, copiii se ascund remarcabil. Curios este că adesea își acoperă doar fața sau ochii cu mâinile, lăsând restul corpului vizibil expus.

Pentru o lungă perioadă de timp, această strategie de ascundere ineficientă a fost interpretată ca o dovadă că copiii mici sunt fără speranță „egocentric”Creaturi. Psihologii au teoretizat că copiii preșcolari nu le pot distinge propria perspectivă din a altuia. Înțelepciunea convențională susținea că, incapabili să-și depășească propriul punct de vedere, copiii presupun în mod fals că alții văd lumea la fel ca ei înșiși. Așadar, psihologii au presupus că copiii se „ascund” acoperindu-și ochii, deoarece își combină propria lipsă de viziune cu cea a celor din jur.

Dar cercetările în psihologia dezvoltării cognitive încep să pună la îndoială această noțiune de egocentrism în copilărie. Am adus copii mici cu vârste între doi și patru ani în noi Laboratorul Minds in Development la USC, astfel încât să putem investiga această presupunere. Rezultatele noastre surprinzătoare contrazic ideea că abilitățile slabe de ascundere ale copiilor reflectă presupusa lor natură egocentrică.

Cine poate vedea pe cine?

Fiecare copil din studiul nostru s-a așezat cu un adult care și-a acoperit ochii sau urechile cu mâinile. Am întrebat apoi copilul dacă poate vedea sau auzi respectivul adult. În mod surprinzător, copiii au negat că ar putea. Același lucru s-a întâmplat atunci când adultul și-a acoperit propria gură: acum copiii au negat că ar putea vorbi cu ea.

O serie de experimente de control au exclus că copiii au fost confuzați sau au înțeles greșit ceea ce li se cerea. Rezultatele au fost clare: subiecții noștri tineri au înțeles întrebările și știau exact ce li se cerea. Răspunsurile lor negative au reflectat credința lor autentică că cealaltă persoană nu putea fi văzută, auzită sau vorbită atunci când ochii, urechile sau gura ei erau obstrucționate. În ciuda faptului că persoana din fața lor era la vedere, ei au negat faptul că nu au putut să o perceapă. Deci, ce se întâmpla?

Se pare că copiii mici consideră contactul vizual reciproc o cerință pentru ca o persoană să poată vedea pe alta. Gândirea lor pare să curgă de-a lungul liniei „Te pot vedea doar dacă poți să mă vezi și pe mine” și invers. Descoperirile noastre sugerează că atunci când un copil „se ascunde” punându-și o pătură peste cap, această strategie nu este un rezultat al egocentrismului. De fapt, copiii consideră această strategie eficient atunci când alții îl folosesc.

Atunci, încorporată în noțiunea lor de vizibilitate, se află ideea bidirecționalității: Cu excepția cazului în care doi oameni fac contact vizual, este imposibil ca unul să-l vadă pe celălalt. Contrar egocentrismului, copiii mici insistă pur și simplu asupra recunoașterii și respectului reciproc.

O așteptare a angajamentului reciproc

Cererea de reciprocitate a copiilor demonstrează că nu sunt deloc egocentrici. Preșcolarii nu numai că își pot imagina lumea văzută din punctul de vedere al altuia; aplică chiar această capacitate în situații în care este inutilă sau duce la judecăți greșite, cum ar fi atunci când li se cere să raporteze propria percepție. Aceste judecăți greșite - spunând că alții ale căror ochi sunt acoperiți nu pot fi văzuți - dezvăluie cât de mult percepția copiilor asupra lumii este colorată de alții.

Modul aparent irațional în care copiii încearcă să se ascundă de ceilalți și răspunsurile negative pe care le-au dat în experimentul nostru arată că copiii se simt incapabili să se raporteze la o persoană, cu excepția cazului în care comunicarea curge în ambele sensuri - nu numai de la mine la tine, ci și de la tine la mine , deci putem comunica între noi ca egali.

Plănuim să investigăm comportamentul ascunderii copiilor direct în laborator și să testăm dacă copiii care sunt răi la ascundere prezintă mai multă reciprocitate în joc și conversație decât cei care se ascund mai abil. De asemenea, am dori să realizăm aceste experimente cu copii care prezintă o traiectorie atipică în dezvoltarea lor timpurie.

Descoperirile noastre subliniază dorința naturală și preferința copiilor pentru reciprocitate și implicare reciprocă între indivizi. Copiii se așteaptă și se străduiesc să creeze situații în care să poată fi implicați reciproc cu ceilalți. Vor să întâlnească oameni care nu sunt doar priviți, dar care pot întoarce privirea altuia; oameni care nu numai că ascultă, dar sunt și auziți; și oameni cărora nu li se vorbește doar, dar care pot răspunde și astfel pot intra într-un dialog reciproc.

Cel puțin în această privință, copiii mici înțeleg și tratează alte ființe umane într-un mod care nu este deloc egocentric. Dimpotrivă, insistența lor asupra respectului reciproc este remarcabil de matură și poate fi considerată inspirațională. Adulții ar putea dori să apeleze la acești preșcolari ca modele de urmat atunci când vine vorba de percepere și relaționare cu alți oameni. Acești copii mici par deosebit de conștienți că toți împărtășim o natură comună ca oameni care sunt într-o interacțiune constantă cu ceilalți.

Despre autor

Henrike Moll, profesor asistent în psihologia dezvoltării, Universitatea din California de Sud - Colegiul de Litere, Arte și Științe Dornsife și Allie Khalulyan, dr. Student în psihologie a dezvoltării, Universitatea din California de Sud - Colegiul de Litere, Arte și Științe Dornsife

Acest articol a fost publicat inițial Conversaţie. Citeste Articol original.

Cărți conexe

at InnerSelf Market și Amazon