Hârtie sau pixeli? Megan Trace / Flickr, CC BY-NC

Cei mai mulți dintre noi suntem de părere dacă preferăm să citim pe ecran sau pe hârtie: dar ce diferență are aceasta pentru copii? Adevărul este că tehnologia este acum întâlnită încă din copilărie. Anecdotele abundă în rândul copiilor care glisează degetele pe hârtie, mai degrabă decât să întoarcă pagina, în timp ce părinții și profesorii își exprimă teama de dependența de ecran, pe măsură ce tabletele introduc noi distrageri, precum și noi atracții pentru tinerii cititori.

Cifrele Ofcom ne spun că copiii utilizarea ecranului crește brusc spre sfârșitul școlii primare (de la șapte la 11 ani) și în aceeași perioadă, picături de citit cărți. Creșterea utilizării ecranului este o realitate, dar contribuie la pierderea interesului pentru lectură și citirea de pe ecran oferă aceeași experiență ca și sentimentul de a citi pe hârtie?

Ne-am uitat la asta cercetarea noastră privind citirea partajată. Acesta a fost un subiect neglijat, chiar dacă este în mod clar un context comun pentru copii când citesc acasă. Ar putea fi citirea obișnuită a unei cărți de la școală sau un părinte care le citește o poveste preferată la culcare.

Incalzire

Am rugat 24 de mame și copiii lor de șapte până la nouă ani să facă rânduri - mama citind sau citind copilul - cu cărți populare de ficțiune pe hârtie și pe o tabletă. Ei citesc Barry Loser: Eu nu sunt un Loser de Jim Smith și Ești un om rău, domnule Gum de Andy Stanton. Am constatat că memoria copiilor pentru descrieri și narațiuni nu arăta nicio diferență între cele două medii. Dar asta nu este întreaga poveste.

Interacțiunile dintre părinte și copil s-au dovedit a fi diferite în evaluările independente de observarea video a studiului. Când au citit din hârtie mai degrabă decât dintr-un ecran, a existat o creștere semnificativă a căldurii interacțiunilor părinte / copil: mai multe râsete, mai zâmbitoare, mai multe manifestări de afecțiune.

S-ar putea ca acest lucru să se bazeze în mare parte pe poziționarea fizică simplă a părintelui și copilului atunci când se utilizează diferite medii, precum și pe sensul lor cultural. Când copiii citeau de pe un ecran, aveau tendința să țină tableta într-o poziție cu capul în jos, tipic modului în care ar folosi dispozitivul pentru activități solo, cum ar fi jocuri cu un singur jucător sau navigare pe web.

Aceasta a însemnat că părinții au fost nevoiți să „navigheze pe umăr” pentru a împărtăși atenția vizuală. În schimb, atunci când părinții le citesc copiilor lor pe hârtie, deseori țineau cartea pentru a susține angajamentul vizual comun, înfundându-l pe copil sub brațe. Unii copii doar ascultau fără să încerce să vadă cartea, dar se învârteau confortabil pe canapea.

Continuați să luați comprimatele?

Cercetarea noastră se alătură unui lista tot mai mare de studii comparând hârtia și cărțile electronice, dar răspunsul nu este unul simplu. Lectura partajată este diferită de citirea singură, pentru început. Și ne-ar putea interesa dacă ecranul sau hârtia fac diferența în modul în care copiii învață să citească, să înțeleagă și să se bucure de lectură. Pe scurt, există mai multe perspective de luat în considerare - de dezvoltare, educațional, literar și tehnologic - pentru a decide ce mediu este de preferat.

Cele mai multe studii au comparat copiii la primele etape ale lecturii, folosind cărți pe hârtie, cărți electronice cu suport audio și dicționar pentru a ajuta cititorii mai puțin calificați și așa-numitele cărți electronice „îmbunătățite” cu multimedia, activități, hotspoturi și jocuri.

Textul cu suport audio îi ajută pe copii să decodeze textul, iar multimedia poate menține un cititor reticent angajat mai mult timp, astfel încât o carte electronică bună poate fi într-adevăr la fel de bună ca o lectură pentru adulți o carte de hârtie cu copilul lor. Dar nu avem încă studii pe termen lung care să ne spună dacă furnizarea constantă de sunet ar putea împiedica copiii să dezvolte ei înșiși codul limbajului scris.

Re-proiectare pentru viață

Există, de asemenea, dovezi din ce în ce mai mari că adăugarea de jocuri multimedia și jocuri poate distrage rapid atenția: un studiu a constatat că copiii mici și-au petrecut aproape jumătate din timp jucând jocuri în cărți electronice îmbunătățite și, prin urmare, citeau, își aminteau și înțelegeau puțin din poveste. Dar există o mulțime de îndrumări pentru dezvoltatorii de cărți electronice cu privire la ce, unde și cât de mult pentru proiectarea textelor multimedia.

Și asta ne aduce înapoi la concluzia definitorie din propriul nostru studiu. Cărți versus ecrane nu este nici simplu / sau - copiii nu citesc cărți într-un vid cultural și nu putem aborda subiectul doar dintr-un singur domeniu academic. Cărțile sunt doar cărți, cu o singură utilizare tipică, dar ecranele au multe utilizări, iar în prezent majoritatea acestor utilizări sunt concepute în jurul unui singur utilizator, chiar dacă acel utilizator interacționează cu alții de la distanță.

Credem că designerii s-ar putea gândi mai mult la modul în care o astfel de tehnologie poate fi concepută pentru partajare și acest lucru este valabil mai ales pentru lectură, care începe și, în mod ideal, continuă, ca o activitate comună în contextul relațiilor familiale strânse pe termen lung. Cifrele Book Trust raportează o scădere de la 86% dintre părinții care citesc cu copiii lor de cinci ani la doar 38% cu copiii de 11 ani. Există posibilitatea ca reproiectare inteligentă a cărților electronice iar tabletele ar putea încetini această tendință.

Despre autor

Nicola Yuill, lector superior în psihologie, Universitatea din Sussex

Acest articol a fost publicat inițial Conversaţie. Citeste Articol original.

Cărți asemănătoare:

at InnerSelf Market și Amazon