Părinții sunt adesea vinovați că și-au ajutat copilul prea mult cu temele. Uneori, lupta pentru teme poate fi ușurată puțin dacă îi spui copilului ce trebuie să facă sau pur și simplu fă-o pentru ei. Cel puțin s-a făcut, crezi.

Profesorii au vorbit despre părinți scris sarcinile copiilor lor, asumându-și responsabilitatea temelor și trimiterea unui e-mail profesorilor în afara orelor de program, sau, ca într-un caz, întoarcerea acasă la un profesor în weekend pentru a întreba despre temele stabilite.

dar cercetare arată că a oferi copilului tău prea mult ajutor i-ar putea împiedica dezvoltarea abilităților și să-i conducă la simt-te incompetent.

Ajutorul pentru teme poate fi umplut de tensiune sau creați presiune pentru a reuși pentru copil.

Asta nu înseamnă că părinții nu ar trebui să se implice, așa cum cercetare arată că acesta este un factor important în succesul academic. Dar părinții trebuie să știe când este potrivit să facă acest lucru și când să facă un pas înapoi.

Elicopter parenting

Excesul de părinți a fost descris ca oferind caracteristici adecvate ale părinților într-o măsură în care acestea încetează să mai fie benefic. Această abordare poate avea ca rezultat anxietate, narcisism, slaba rezistenta si un locus extern de control la copii.

Când părinții asuma responsabilitate pentru a-și face copilul mereu fericit și de succes, îi descurajează pe copiii săi să-și dezvolte autonomia adecvată vârstei și îl încurajează pe copii să se aștepte ca alți adulți să-i protejeze de orice provocare.

Un studiu a arătat copiilor cu vârsta peste nouă ani că au văzut ajutorul părinților sau monitorizarea temelor ca un semn al incompetenței lor. Ar putea fi util să oferiți acest tip de sprijin atunci când un copil este mai mic, dar părinții trebuie să își adapteze abordarea la teme pe măsură ce copilul îmbătrânește și să ajute numai dacă li se solicită în mod specific.

Pentru adolescenți, se pare că ajutorul părinților la teme este inadecvat din punct de vedere al dezvoltării. Copilul ar trebui să își autogestioneze volumul de muncă, astfel că acest tip de ajutor poate limita dezvoltarea autonomiei și simțul responsabilității adolescentului pentru sarcinile lor școlare, ducând la performanțe mai slabe la teme.

Până în anul 12, părinții ar trebui să se retragă complet. În caz contrar, studenții se pot baza pe adulții din viața lor pentru a-și asuma un nivel ridicat de responsabilitate pentru îndeplinirea activității lor academice, ceea ce le poate reduce motivaţie în munca școlară.

Un recent studiu dintre părinții din școlile catolice și independente au descoperit că cei care susțin convingerile excesive ale părinților tind să-și asume mai multă responsabilitate pentru faptul că copilul își face temele și, de asemenea, se așteaptă ca profesorii copilului să își asume mai multă responsabilitate, în special în anii școlari medii și superiori.

Această cercetare poate explica de ce unii părinți continuă să fie foarte implicat în munca universitară a copilului lor și nu acordă copilului lor autonomie asupra propriilor decizii. Aceste acțiuni parentale au fost asociate cu rate mai mari de depresie și satisfacție de viață redusă în rândul studenților universitari

Iată cum să oferiți nivelul adecvat de asistență.

Sfaturi pentru părinți

• Arătați interesul pentru școala copilului dvs., dar evitați să fiți mai interesat de sarcinile lor școlare decât sunt - sau riscă să-l facă „lucrul dvs.” și nu „lucrul lor”.

• Stabiliți reguli despre teme (când și unde ar trebui făcute), în special în anii lor tineri.

• Încearcă să nu-ți oferi ajutorul înainte de a cere; lasă-i să te întrebe. Acest lucru le va spori încrederea în îndeplinirea sarcinilor școlare fără ajutorul constant al adulților.

• Asigură-te că antrenezi și nu faci. Nu remediați fiecare greșeală și nu acționați ca editor. Puneți-i pe copiii mai mari să vă pună numai întrebări specifice, cum ar fi, de exemplu: „Este clară concluzia mea?”

• În școala mică, faceți temele înainte de lucruri distractive. Apoi solicitați-le mai degrabă decât să le reamintiți, de exemplu: „Ce trebuie făcut înainte de a vă uita la televizor?”

• În fiecare an, reevaluați ceea ce faceți pentru copilul dvs. și dacă acțiunile dvs. îl împiedică să dezvolte abilități importante, cum ar fi responsabilitatea și autonomia. De exemplu, ar trebui să începeți să vă retrageți mementourile pentru temele la începutul școlii, inclusiv memento-uri blânde, cum ar fi „Aveți multe teme?”

• Odată cu aceasta trebuie să vină copilul care își asumă responsabilitatea pentru temele și consecințele predate de profesor dacă ar uita să facă temele sau să le aducă la școală. Amintiți-vă că acestea rămân o reflectare a organizării și motivației actuale a copilului dvs., nu a părinților.

• În cele din urmă, amintiți-vă o regulă de aur - acțiunile voastre ca părinte nu ar trebui să se refere în primul rând la a le face succes acum, ci la dezvoltarea abilităților de viață care le vor permite să aibă succes în viitor fără ajutorul vostru.

Despre autor

Judith Locke, psiholog clinic; coleg în vizită, Universitatea de Tehnologie din Queensland. Ea oferă sesiuni de formare psihologică în materie de părinți, reziliență, bunăstarea personalului și domenii conexe părinților și personalului din școli, centre de îngrijire a copiilor și organizații guvernamentale și comunitare, precum și companii private.

Acest articol a fost publicat inițial Conversaţie. Citeste Articol original.

Carte înrudită:

at

Multumesc pentru vizita InnerSelf.com, unde sunt 20,000+ articole care schimbă viața care promovează „Noi atitudini și noi posibilități”. Toate articolele sunt traduse în Peste 30 de limbi. Mă abonez la InnerSelf Magazine, publicată săptămânal, și la Daily Inspiration a lui Marie T Russell. Revista InnerSelf a fost publicată din 1985.