Există o percepție comună că copiii sunt mai predispuși să citească dacă se află pe un dispozitiv precum iPad sau Kindle. Dar spectacole de cercetare că nu este neapărat cazul.

Într-un studiu asupra copiilor din Anul 4 și 6, cei care aveau acces regulat la dispozitive cu capacitate de citire electronică (cum ar fi Kindle-urile, iPad-urile și telefoanele mobile) nu au avut tendința de a-și folosi dispozitivele pentru citire - și acesta a fost cazul chiar și atunci când erau cititori zilnici de cărți.

Cercetările au mai descoperit că, cu cât un copil are acces la mai multe dispozitive, cu atât citește mai puțin în general.

Acesta sugerează că oferirea copiilor cu dispozitive de citire electronică poate împiedica de fapt citirea acestora și că cărțile de hârtie sunt adesea preferate de tineri.

Aceste descoperiri se potrivesc anterior de cercetare care a analizat modul în care adolescenții preferă să citească. Această cercetare a constatat că, în timp ce unor studenți le-a plăcut să citească cărți pe dispozitive, majoritatea studenților cu acces la aceste tehnologii nu le-au folosit în mod regulat în acest scop. Important este că cei mai pasionați cititori de cărți nu au citit frecvent cărți pe ecrane.

De ce credem că copiii preferă să citească pe ecrane?

Există o presupunere populară că tinerii preferă să citească pe ecrane. Acest lucru a fost condus în principal de scriitorul de educație Marc Prensky, care în 2001 a inventat termenul „nativi digitali”. Acest termen îi caracterizează pe tineri ca având o alfabetizare digitală ridicată și o preferință uniformă pentru lectura pe ecran.

Dar tinerii nu au o set uniform de aptitudini, iar afirmația că ecranele sunt preferate este nu este susținută prin cercetare.

În ciuda acestui fapt, mitul a avut deja un impact asupra deciziilor privind resursele de carte la bibliotecile școlare și publice, atât în ​​Australia, cât și în SUA, unele biblioteci aleg să elimine toate cărțile de hârtie ca răspuns la o preferință mai mare percepută pentru cărți electronice.

Dar, făcând acest lucru, bibliotecile limitează de fapt accesul tinerilor la modul lor de lectură preferat, care, la rândul său, ar putea avea un impact negativ asupra frecvenței cu care aleg să citească.

Tinerii au acces din ce în ce mai mult la dispozitive prin intermediul programelor promovate de școală, iar părinții se confruntă cu un marketing agresiv pentru a rămâne la curent cu tehnologiile educaționale acasă.

Școlile sunt motivate să crească utilizarea dispozitivelor, Tehnologia Informației și Comunicațiilor fiind marcată ca a capacitate generală să fie demonstrat în fiecare domeniu din Curriculum-ul australian.

Motoarele către citirea de cărți recreaționale pe ecran sunt puternice, dar nu sunt bine întemeiate.

De ce sunt mai probabil studenții să prefere cărțile de hârtie?

Citirea pe dispozitive printr-o aplicație lasă mai mult spațiu pentru fi distras, permițând utilizatorului să comute între aplicații.

Pentru elevii care se confruntă deja cu dificultăți de atenție, recompensele imediate ale jocului pot depăși cu ușurință beneficiile pe termen lung ale lecturii.

Alfabetizarea digitală ar putea fi, de asemenea, o problemă. Pentru a folosi un dispozitiv pentru a citi cărți, copiii trebuie să știe cum să-și folosească dispozitivele în scopul de a citi cărți.

Ei trebuie să știe cum să acceseze material de lectură gratuit în mod legal prin aplicații precum Chinui sau site-uri web precum Proiectul Gutenburg.

Sfaturi pentru a-ți încuraja copilul să citească

Cercetările arată că citirea cărților este o modalitate mai eficientă pentru ambele îmbunătățirea și păstrarea abilităților de alfabetizare, spre deosebire de simpla citire a altor tipuri de text. Cu toate acestea, cercetările internaționale sugerează că tinerii sunt citind din ce în ce mai puține cărți.

Deși echiparea copiilor cu dispozitive care au capacitatea de citire electronică este puțin probabil să-i încurajeze să citească, există o serie de strategii, susținute de cercetări, care pot ajuta copiii să-și încurajeze o carte. Acestea includ:

• Fii văzut să citești cu plăcere. Acest studiu a constatat că un număr de elevi nu știau dacă profesorii lor de alfabetizare le place într-adevăr să citească. Profesorii care erau cititori pasionați i-au inspirat pe unii elevi să citească mai des și să se intereseze de o gamă mai largă de cărți.

• Creați (și accesați regulat) spații favorabile lecturii acasă și la școală. Zgomotele puternice, iluminarea slabă și numeroasele distrageri nu vor ajuta la furnizarea unei experiențe plăcute de lectură și pot duce la frustrare.

• Încurajați regulat lectură tăcută de cărți la școală și acasă. A oferi copiilor timp să citească la școală nu numai că încurajează o rutină de lectură, dar poate fi și singura oportunitate pe care o are un copil de a citi cărți alese de sine pentru plăcere.

• Profesorii și părinţi ar trebui să vorbească despre cărți, împărtășind idei și recomandări.

• Continuați să vă încurajați copilul și elevii să citească de plăcere. Deși știm că copiii tind să devină dezamăgiți de cărți în timp, în unele cazuri acest lucru se poate datora retragerea încurajării odată ce copiii pot citi singuri. Acest lucru îi face pe copii să presupună în mod fals că lectura nu mai este importantă pentru ei. Cu toate acestea, lectura rămâne importantă atât pentru copii, cât și pentru adulți, pentru a-și dezvolta și păstra abilitățile de alfabetizare.

• Aflați ce îi place copilului dumneavoastră să citească și sprijiniți-l acces la cărți la școală și acasă.

Despre autor

Margaret Kristin Merga, lector și cercetător în alfabetizarea adolescenților, promovarea sănătății și educație, Universitatea Murdoch și Saiyidi Mat Roni, lector, Universitatea Edith Cowan

Acest articol a fost publicat inițial Conversaţie. Citeste Articol original.

Cărți conexe

at InnerSelf Market și Amazon