Vârsta potrivită pentru ca copilul dumneavoastră să înceapă școala va varia, în funcție de disponibilitatea acestuia, de situația familială și de disponibilitatea școlii pentru copil. Sistemul de bibliotecă al județului Howard / flickr, CC BY-NC-ND Kimberley Pressick-Kilborn, Universitatea Tehnică din Sydney

Este din nou acea perioadă a anului, când panoul de afișare din afara școlii primare locale va citi probabil „Înscrieți-vă copilul la grădiniță / pregătire acum”. Dar de unde știi care este vârsta „potrivită” pentru a începe școala?

Există o variație a vârstei ideale pentru a începe școala pentru fiecare copil, deoarece nu este vorba doar de disponibilitatea fiecărui copil. Este, de asemenea, despre contextul familial și disponibilitatea școlii pentru ca copilul respectiv să înceapă. Cu alte cuvinte, ceea ce se întâmplă la școală odată ce copilul ajunge acolo este mai important decât vârsta lor.

Vârsta „potrivită” pentru a începe școala în Australia

Deoarece Curriculum australian a fost aprobat în 2015, a existat dezbatere publică în curs despre dacă ar trebui să existe și o vârstă uniformă de începere a școlii. Dar în toată Australia, limitele pentru începerea școlii sunt încă variate:

Limite de vârstă începând cu școala pentru pregătire / grădiniță în toată Australia

La școlile independente, vârsta de începere recomandată poate varia din nou. Când părinții citesc rapoarte media din țările cu succes din punct de vedere educațional (cum ar fi Finlanda, Danemarca și Suedia) în care copiii încep școala în vârstă de șapte ani, problema vârstei „corecte” devine și mai confuză.

Întrebări pe care părinții le pot pune pentru a decide vârsta potrivită

O recapitulare a cercetare despre tranzițiile școlare a fost publicat recent de cercetătorii australieni. Acesta arată că, deși există diferite abordări teoretice luate pentru a încadra tranzițiile școlare, șase concepte sunt comune: disponibilitatea, relațiile, activitățile de tranziție, metodele de predare, puterea și politica.

În raport cu aceste șase concepte, și bazându-ne pe continuă cercetare, iată câteva întrebări cheie pe care părinții le pot pune pentru a stabili dacă să trimită copilul la școală anul acesta.

Factorii sociali, culturali și alți factori contextuali specifici familiei și școlii sunt la fel de importanți ca nevoile fiecărui copil. Shutterstock

promptitudine

• Cum definește pregătirea preșcolară / școală?

• există anumite tipuri de cunoștințe, abilități sau abilități pe care copiii trebuie să le aibă înainte de a începe la școala respectivă?

• care sunt abilitățile sociale și emoționale așteptate în diferite contexte, cum ar fi în timpul activităților din întreaga clasă, în lucrul independent, atunci când lucrați în grupuri mici sau în locul de joacă?

Părinții pot reflecta asupra nevoilor copilului lor și ale familiei și despre cât de bine sunt potrivite cu definiția unei școli. Copiii sunt deseori obligați să se autoregleze din ce în ce mai mult, să se concentreze și să participe independent la o serie de activități în primul an de școală.

Relaţii

* Care este calitatea și natura prietenilor de la egal la egal ale copilului meu? Vor avea prieteni începând cu aceeași școală?

* Cum funcționează școala cu familiile și comunitatea locală pentru a stabili și dezvolta relații puternice?

Relațiile sunt esențiale pentru dezvoltarea copiilor sentiment de apartenență în noua lor școală.

Activități de tranziție

* Ce programe și activități formale și informale există pentru a ajuta copiii și familiile să se stabilească la școală, în anul înainte de începerea școlii și în primul an?

Acestea se concentrează pe a ajuta copilul și familia să se pregătească pentru școală, precum și pentru ca școala să se pregătească pentru a satisface nevoile copilului dumneavoastră.

Abordări de predare și învățare

Părinții trebuie să pună întrebări nu doar despre considerații academice, ci și despre disponibilitatea și dezvoltarea social-emoțională. Sistemul de bibliotecă al județului Howard / flickr, CC BY-NC-ND

* Școala pune accentul pe un program bazat pe joacă sau există un accent academic mai puternic în materie de pregătire / pregătire?

* cu ce abilități și cunoștințe de alfabetizare și calcul, anticipează o anumită școală un elev „tipic” de maternitate / pregătire pentru a începe și a termina primul an?

* care sunt unele dintre strategiile de predare și învățare folosite de profesorii de la clasă pentru a angaja diferiți elevi (de exemplu, copiii cu dizabilități)?

* cât de structurat este mediul clasei în primul an de școală? Ce se așteaptă de la copii într-o zi obișnuită?

* există teme în primul an de școală și ce implică asta?

Toți profesorii din învățământul primar au cunoștințe profesionale care îi pregătesc să-și modifice și să-și adapteze predarea și învățarea pentru a se potrivi nevoilor largi ale elevilor. Punerea acestor întrebări ar trebui să îi ajute pe părinți să decidă dacă copilul lor se potrivește abordărilor care apar în mod obișnuit în programele de predare și învățare din acea școală.

Alimentare

* Există oportunități pentru copii de a participa la procesele de luare a deciziilor în clasă și la școală (de exemplu, există un consiliu studențesc)?

* cum se pot implica familiile și pot contribui la programe la școală și la clasă?

Școlile primare se văd de obicei în parteneriat cu părinții în educația fiecărui copil. Multe școli caută modalități de a implica în mod semnificativ copiii înșiși și comunitatea de părinți.

Politică

* Ce politici școlare există pentru a orienta deciziile care vor spori învățarea copilului meu?

* Deși cu siguranță nu sunt exhaustive, aceste întrebări vă pot oferi o bază pentru conversațiile pe care le-ați putea avea în cadrul familiei dvs. și cu educatorii din copilăria timpurie la preșcolare sau la grădinița copilului dvs., precum și cu directorul școlii și profesorii de kinder sau de pregătire.

Curriculum australian presupune că elevii vor începe școala până la împlinirea a șase ani. Astfel, rezultatele învățării din primul an de școală au fost scrise pentru a se potrivi cursanților „tipici” din această vârstă.

Dar vârsta cronologică este doar un indicator grosolan al vârstei „potrivite” pentru a începe școala pentru orice copil. Factorii sociali, culturali și alți factori contextuali specifici familiei și școlii sunt la fel de importanți ca dispozițiile, trăsăturile și nevoile fiecărui copil.

Despre autor

Kimberley Pressick-Kilborn, lector universitar și cercetător în educație, Universitatea Tehnică din Sydney

Acest articol a fost publicat inițial Conversaţie. Citeste Articol original.

Cărți asemănătoare:

at InnerSelf Market și Amazon