Studenții la domiciliu obțin adesea rezultate mai bune ale testelor și au mai multe grade decât colegii lor Cercetările internaționale sugerează că realizările studenților la domiciliu sunt la fel de bune, dacă nu chiar mai bune, decât cele ale colegilor lor școlarizați. de pe shutterstock.com Sven Trentholm, Universitatea din Australia de Sud și Tom Stehlik, Universitatea din Australia de Sud

Educația la domiciliu este în creștere la nivel global. BBC a raportat recent faptul că numărul studenților la domiciliu în Regatul Unit a crescut cu 40% din 2014 până în 2017 - de la aproximativ 34,000 la 48,000 de studenți, respectiv. În Statele Unite, numărul copiilor educați la domiciliu aproape dublat, de la 850,000 în 1999 la aproximativ 1,690,000 în 2016.

Australia a reflectat aceste tendințe. Numere de studenți înscriși la domiciliu aproape dublat de la aproximativ 10,000 de studenți în 2011 la aproape 20,000 în 2018.

Oamenii care se gândesc la educația la domiciliu sau care o fac deja se pot întreba dacă copilul lor va pierde calitatea educației oferite de profesorii instruiți la școală. Dar cercetările disponibile arată că rezultatele elevilor școlari la domiciliu sunt fie aceleași, fie mai bune, decât cele ale colegilor lor educați tradițional.

Cercetare internațională

Departamentele de educație de stat și teritoriu australian solicită părinților sau tutorilor să se înregistreze la școala copiilor lor. Dar unii oameni nu face asta, care este unul dintre mai multe provocări cunoscute la efectuarea de cercetări asupra populației școlare la domiciliu. Numai această problemă face practic imposibilă obținerea de probe aleatorii.


innerself abonare grafică


Există și alte probleme, cum ar fi diferitele tipuri de abordări utilizate la educația la domiciliu (cum ar fi școlarizarea structurată sau nestructurată). În ciuda acestui fapt, au fost efectuate unele cercetări solide privind rezultatele.

Internațional cercetările sugerează Realizările studenților la domiciliu sunt la fel de bune, dacă nu chiar mai bune, decât cele ale colegilor lor școlarizați, în special pentru abordări structurate. A 2013 recenzie din mai multe studii din SUA au arătat că niciunul nu a raportat „scoruri de test standardizate mai ridicate pentru eșantioanele de educație tradițională decât eșantioanele școlare”.

Revizuirea a constatat, de asemenea, că majoritatea (78%) dintre ofițerii de admitere în învățământul superior „se așteaptă ca absolvenții școlilor la domiciliu să aibă performanțe, în general, la fel de bine sau mai bine în primul an de facultate decât absolvenții tradiționali de liceu”.

Astfel de descoperiri sunt ecologice Manualul Wiley de educație la domiciliu, publicat în 2017. Se spune, în ciuda tuturor problemelor metodologice, acea

ceea ce se știe este că elevii școlarizați la domiciliu care merg la facultate și la maturitate se descurcă destul de bine.

Cercetări în Australia

Puținele cercetări efectuate în Australia reflectă descoperirile internaționale. Rezultatele academice ale copiilor școlari la domiciliu sunt egale sau mai bune decât cele ale elevilor școlarizați în mod tradițional. A Studiu din 2014 realizat în NSW au examinat dovezile disponibile cu privire la rezultatele academice ale copiilor care fuseseră educați la domiciliu în stat.

Studenții la domiciliu obțin adesea rezultate mai bune ale testelor și au mai multe grade decât colegii lorCopiii educați la domiciliu au timp să-și exploreze propriile interese - motiv pentru care au rezultate bune. de pe shutterstock.com

Aceste dovezi au inclus o revizuire din literatura de specialitate a studiilor anterioare și analiza rezultatelor în evaluările la nivel de stat, cum ar fi testele Programului Național de Evaluare a Alfabetizării și Numerării (NAPLAN), Certificatul Școlar și Certificatul Școlii Superioare.

Studiul a recunoscut deficiențele cercetării, cum ar fi faptul că singurele date disponibile despre studenții la domiciliu au fost de la cei care au luat voluntar testele NAPLAN. Doar aproximativ 10% dintre studenții la domiciliu aleg să ia NAPLAN.

În cadrul acestor date, rezultatele au indicat că grupul școlarizat la domiciliu a obținut un scor semnificativ peste media generală NSW în aproape fiecare test. Diferențele au fost cele mai mari în ceea ce privește citirea, gramatica și punctuația și numerotarea, unde scorurile medii ale elevilor școlarizați la domiciliu au fost de obicei cu aproximativ 70 de note (sau aproximativ o abatere standard) mai mari decât media NSW. Diferențele au fost mai mici în ortografie (aproximativ 40 de puncte) și în scriere (aproximativ 20 de puncte).

Studiul a raportat, de asemenea, un eșantion mult mai mare și involuntar de studenți care anterior fuseseră școlari la domiciliu. Aceste rezultate s-au reflectat bine și asupra educației la domiciliu.

Studiul găsit în limba engleză HSC 2 (avansat și standard), nu au existat diferențe semnificative statistic între cei care anterior au fost școlari la domiciliu și rezultatele medii ale statului.

În ciuda acestor constatări, raportul NSW a ignorat potențialele beneficii ale școlii la domiciliu. În schimb, a spus că există

nu există dovezi puternice care să indice că școlarizarea la domiciliu este asociată cu rezultate academice substanțial diferite.

homeschooling cercetarea poate fi politică, in orice caz. Academicii care scriu în The Conversation după publicarea raportului NSW au acuzat guvernul NSW că a omis în mod intenționat orice dovadă care sugerează „eșecul școlar și succesul educației la domiciliu”.

Un studiu realizat în Victoria în 2016 au găsit că elevii școlari la domiciliu au obținut un scor mai mare în toate zonele NAPLAN decât colegii lor școlarizați în mod tradițional.

Dar învățământul superior?

Rețeaua de educație la domiciliu (GĂINĂ) - un grup de sprijin pentru educația la domiciliu din Victoria - a condus ceea ce este considerat cel mai mare studiu al absolvenților școlați la domiciliu in Australia. Sondajul s-a desfășurat din decembrie 2016 până în martie 2017 și a inclus peste 500 de foști studenți - de la doi tineri de 15 ani care au început ucenicia la un profesor asociat de 52 de ani. Participantul mediu a primit nouă ani de educație la domiciliu.

O constatare a fost că studenții la domiciliu au obținut în mod constant mai multe diplome (burlaci și peste) decât populația generală.

Există mai multe explicații pentru motivul pentru care elevii școlari la domiciliu se descurcă bine.

Copiii educați la domiciliu au capacitatea de a învăța în contexte din viața reală, care ar putea fi un motiv pentru rezultatele lor avantajoase. Un altul este oportunitățile de mentorat și îndrumare individual și interacțiunile regulate cu colegii mai informați, cum ar fi frații mai mari.

Inițiativa și agenția studenților pentru a urmări interesele, libertatea pentru timpul reflexiv și imaginația și învățarea în relații personale calde sunt, de asemenea beneficii recunoscute la școală la domiciliu.

Fără îndoială este nevoie de mai multe cercetări. Dar dacă indicațiile timpurii sugerează, educația la domiciliu funcționează bine. Ar trebui să fie recunoscut, pus în evidență și sărbătorit ca o formă alternativă de educație validă și apreciată.

Despre autor

Sven Trentholm, lector în educație matematică, Universitatea din Australia de Sud și Tom Stehlik, lector adjunct, Universitatea din Australia de Sud

Acest articol a fost scris cu ajutorul:Conversaţie

  • Susan Wight, care a fost coordonatorul Rețelei de educație la domiciliu (un grup de sprijin non-profit pentru educatorii la domiciliu) din 2010-17.
  • Dr. Glenda Jackson, directorul Serviciului australian de consiliere pentru educația la domiciliu. Ea a fost plătită anterior pentru a ajuta familiile de educație la domiciliu să scrie planuri de educație pentru înregistrarea guvernului. De asemenea, este membră a Home Education Network și Home Education Australia, ambele grupuri non-profit.

Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.

Cărți conexe

at InnerSelf Market și Amazon