A decide cum și dacă să redeschidă școlile este complex și iată cum oamenii de știință rachetă ar dezvolta un plan
SUA și-a asumat provocări majore care necesitau o coordonare complexă înainte, inclusiv Proiectul Apollo. NASA

Pentru a face față revoltelor sociale și economice cauzate de pandemia de coronavirus, va fi nevoie de abilitățile și talentele multor tipuri de profesii - personal medical, experți în sănătate publică, părinți, studenți, educatori, legislatori, autorități de aplicare a legii și mulți alții. Până acum, însă, SUA a făcut-o s-a străduit să monteze un răspuns național coordonat să elimine în mod eficient COVID-19, chiar dacă alte țări din Europa și Asia de Est au arătat că boala poate fi controlată.

În trecut, Statele Unite s-au mobilizat cu succes pentru a aborda provocări profund complexe și cred că unul dintre aceștia - trimiterea astronauților pe Lună - poate fi instructiv astăzi, chiar dacă o pandemie este o provocare foarte diferită.

La doisprezece ani după celebrul Proiect Apollo de a debarca oameni pe Lună în 1969, General Motors l-a angajat pe fostul administrator al NASA Robert Frosch pentru a aduce tehnologia spațiului spațial la producția de mașini. El a comandat un mic grup de lucru pentru a încorpora procesul de inginerie Apollo în proiectarea vehiculelor. Mi-am început cariera de inginer de sisteme în această grupă de lucru și acum lucrez la integrarea științelor statistice și de management în viitoarele lună.

Astăzi, această abordare de inginerie a sistemelor este esențială pentru „lună” pentru automobile, pentru a crea vehicule fără șofer. Și cred că metoda Apollo ar putea fi aplicată la unele dintre problemele mai spinoase ale pandemiei. Să analizăm provocarea educării copiilor din SUA ca exemplu.


innerself abonare grafică


Centrele pentru Controlul și Prevenirea Bolilor orientări recomanda redeschiderea clădirilor școlii în toamnă - cu diverse măsuri de siguranță. Dar, spre deosebire de alte națiuni care au dictat protocoale specifice, SUA au delegat aceste decizii unor districte individuale. Aici sistemul de inginerie Apollo ar putea ajuta: prin determinarea împărțirii corespunzătoare a responsabilității pe baza expertizei.

Ingineria sistemelor include șase etape cheie:

Definiți cerințele. Primul pas în planificarea întoarcerii elevilor în sălile de clasă sau predarea online este identificarea părților interesate - inclusiv părinți, elevi, profesori, vecini și angajatori - pentru a-și asculta preocupările. Apoi, planificatorii trebuie să detaliaze beneficiile cheie pe care le oferă școala în plus față de educație, cum ar fi: îngrijirea copiilor pentru părinții care lucrează, mese pentru copiii flămânzi, disciplină și socializare.

Creați comitetele relevante și atribuiți responsabilități. Coordonarea unei game largi de experți este esențială pentru educarea în siguranță a copiilor în persoană. Pentru a face acest lucru, o mică grupă de lucru trebuie să contureze o abordare generală care descompune efortul general în părțile sale componente, cum ar fi transportul către școli, ventilația și salubrizarea școlii, dezvoltarea curriculumului și servirea meselor. Grupul de lucru creează apoi un comitet pentru fiecare „subproblemă”, cum ar fi un comitet de educație la fața locului, testare și urmărire, un comitet de educație la distanță și un comitet medical. Pentru a se asigura că fiecare grup individual contribuie la o soluție globală de succes, grupul de lucru dezvoltă cerințele comitetului pentru a-și îndruma și evalua eforturile, oferind în același timp fiecărui comitet cât mai multă flexibilitate în a-și valorifica expertiza.

Creați subcomitetele relevante și atribuiți responsabilități. Fiecare comitet își prezintă abordarea față de subproblema sa și creează subcomitete pentru a oferi mai multe detalii asupra diferitelor elemente ale abordării. De exemplu, comitetul de educație la fața locului s-ar putea desprinde în grupuri mai mici care se referă la aplicarea siguranței, proiectarea sălilor de clasă și ventilația clădirilor. Fiecare subcomitet are „cerințe ale subcomitetului” pentru a-și orienta eforturile.

Dacă este necesar, activitatea poate fi specializată în continuare în cadrul sub-subcomitetelor: programul Space Shuttle a implicat mai mult de o duzină de niveluri de responsabilitate.

Lucrați planul. Pe măsură ce fiecare subcomitet își abordează misiunea, coordonatorii își orchestrează eforturile pentru a evita pașii greșiti și pentru a spori sinergiile între alte grupuri. De exemplu, dacă subcomitetul de siguranță concluzionează că unii copii nu va ține măștile în clasă, coordonatorul ar putea crea cerințe mai agresive pentru cei care lucrează la proiectarea și ventilația sălilor de clasă. Când un subcomitet își termină misiunea, soluția este evaluată în funcție de cerințele acelui subcomitet.

Integrează propunerile fiecărui comitet. Odată ce toate problemele cu care se confruntă educația la fața locului au fost abordate, soluțiile individuale - pe măști, ventilația clădirilor, proiectarea sălii de clasă, testarea și multe altele - sunt evaluate în ansamblu înainte de a fi aprobate ca soluție integrată și globală a comitetului. Soluția comitetului este apoi evaluată în funcție de cerințele comitetului. Fiecare dintre soluțiile comitetului este apoi evaluată ca un întreg înainte de a deveni planul grupului de lucru. Planul grupului de lucru este apoi evaluat în funcție de cerințele sale. Reprezentanții părților interesate evaluează apoi dacă planul asigură faptul că școlile pot, într-adevăr, să se deschidă în siguranță.

Lansarea suportului Inițial, aceste protocoale sunt implementate la scară mică și apoi cresc rapid, deoarece toți sunt instruiți să-și înțeleagă responsabilitățile: profesori, administratori și alți angajați, părinți, studenți, angajatori, poliție, medici, familii și autorități guvernamentale.

Va fi necesară o întreținere constantă și o adaptare agilă pentru a face față evenimentelor neprevăzute, cum ar fi școlile care rămân fără măști sau din studenţi iar personalul școlii se îmbolnăvește. Odată ce un vaccin eficient este disponibil și pandemia se disipează, planul trebuie să detalieze modul în care unele protocoale pot fi demontate în siguranță.

Acest exercițiu de inginerie de sisteme nu trebuie să fie un plan de deschidere a școlii, ci o perspectivă asupra modului în care oamenii se pot organiza pentru a aborda probleme complexe care implică multe grupuri de oameni.

SUA au finalizat cu succes lunile înainte. O putem face din nou.Conversaţie

Despre autor

Robert Bordley, profesor și director de programe, inginerie și proiectare sisteme, Universitatea din Michigan

Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.

rupe

Cărți asemănătoare:

Iată 5 cărți non-ficțiune despre parenting care sunt în prezent cele mai bine vândute pe Amazon.com:

Copilul din întregul creier: 12 strategii revoluționare pentru a alimenta mintea în curs de dezvoltare a copilului tău

de Daniel J. Siegel și Tina Payne Bryson

Această carte oferă părinților strategii practice pentru a-și ajuta copiii să dezvolte inteligența emoțională, autoreglementarea și reziliența folosind perspective din neuroștiință.

Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda

Disciplina fără dramă: modul întregului creier de a calma haosul și de a hrăni mintea în dezvoltare a copilului tău

de Daniel J. Siegel și Tina Payne Bryson

Autorii cărții The Whole-Brain Child oferă părinților îndrumări pentru a-și disciplina copiii într-un mod care promovează reglarea emoțională, rezolvarea problemelor și empatia.

Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda

Cum să vorbești, astfel încât copiii să asculte și să asculte, astfel încât copiii să vorbească

de Adele Faber și Elaine Mazlish

Această carte clasică oferă tehnici practice de comunicare pentru ca părinții să se conecteze cu copiii lor și să încurajeze cooperarea și respectul.

Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda

Copilul Montessori: un ghid pentru părinți pentru a crește o ființă umană curioasă și responsabilă

de Simone Davies

Acest ghid oferă părinților informații și strategii pentru a implementa principiile Montessori acasă și pentru a stimula curiozitatea naturală, independența și dragostea de a învăța a copilului lor.

Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda

Părinte pașnic, copii fericiți: Cum să nu mai țipi și să începi să te conectezi

de dr. Laura Markham

Această carte oferă părinților îndrumări practice pentru a-și schimba mentalitatea și stilul de comunicare pentru a stimula conexiunea, empatia și cooperarea cu copiii lor.

Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda