Dezvoltarea creierului copiilor se bazează pe interacțiunea cu alți copii. sutadimages / Shutterstock
Îți amintești emoția și anticiparea primei tale zile la școală? Poate că așteptați cu nerăbdare să vă faceți noi prieteni. Sau poate erai timid și anxios. Cercetările arată că o astfel de emoție și stres sunt cele mai frecvente două reacții până la începerea școlii. Este semnificativ faptul că o mare parte din acest răspuns emoțional este social.
Copiii sunt înțelegători sociali dornici, dezvoltând abilități precum partajarea, rezolvarea conflictelor și empatia într-un ritm rapid. În aceste zile, mulți copii au frecventat deja grupuri de părinți și copii mici sau creșă înainte de a începe școala. Deci, chiar dacă nu au frați, ai lor cognitivă emoțională și socială a început deja să se dezvolte.
Dar în timpul blocării COVID-19, s-au pierdut multe oportunități de învățare socială. Cum va afecta acest lucru dezvoltarea copiilor - și ce putem face în acest sens?
Dezvoltarea creierului începe la scurt timp după concepție și continuă cel puțin până la vârsta adultă tânără. Este modelat de o interacțiune complexă între gene și mediu. Există dovadă pentru perioade critice în dezvoltarea creierului, cum ar fi adolescența, atunci când vine vorba de cunoaștere socială.
Totuși, dezvoltarea cognitivă socială începe în primul an de viață, când copiii încep să dezvolte „teoria minții” - înțelegând ce gândesc ceilalți - care continuă până la vârsta de cinci ani. Jocul este o parte importantă a acestui proces, deoarece implică mult contact fizic și dezvoltarea prieteniei, ajutându-i pe copii să facă față emoțiilor și să rămână puternici psihic.
Cercetătorii trebuie să înțeleagă pe deplin modalitățile prin care blocajele vor afecta copiii din cauza interacțiunilor sociale reduse sau întârziate. Însă un studiu recent oferă dovezi că cognitivitatea socială a unor adulți are într-adevăr a fost afectat prin blocările COVID-19. Studiul a arătat că oamenii au experimentat o reducere a sentimentelor pozitive - făcându-i părtinitori să gândească negativ - ceea ce era semnificativ legat de cât de conectați social erau. Cei care erau mai puțin conectați social au fost mai afectați.
Este probabil ca copiii să fie și mai vulnerabili atunci când vine vorba de efectele pe termen lung ale unei întârzieri sau absențe în interacțiunea de la egal la egal. Știm că dezvoltarea creierului social este o strada cu doua sensuri - mediul, în acest caz interacțiunea socială dintre colegi, afectează creierul și creierul afectează răspunsul emoțional și comportamental la colegi.
Cunoașterea socială nu este necesară doar pentru succesul în școală și în mediile de lucru și în relațiile personale, ci și în „cogniție fierbinte”În general, care este în esență un raționament emoțional luat în ansamblu. Și știm că o astfel de cunoaștere este un element de bază pentru „cunoașterea rece”, care implică abilități precum atenția, planificarea și rezolvarea problemelor.
De exemplu, dacă copiii nu sunt capabili să aibă un joc creativ cu alți copii, învățând să empatizeze, să compromită și să-și gestioneze emoțiile, dezvoltarea limbajului și comunicare socială este probabil să fie afectat și el. Într-adevăr, s-a demonstrat că copiii cu o cunoaștere socială superioară face mai bine în liceu.
Căi înainte
Pentru copiii mici aflați în blocare, Zooms și întâlnirile la distanță pur și simplu nu o fac. O mamă, care trebuie să facă față blocărilor perpetue, ne-a pus problema foarte clar. „Copilul meu de șase ani devine brusc foarte timid când vorbește cu colegii săi de clasă pe Zoom”, a spus ea, continuând:
Și copiii nu lipsesc doar să-și vadă colegii, dar și modele pentru adulți, cum ar fi bunicii și profesorii, au dispărut brusc. Cei mai mulți copii mici pe care îi știu nu prea apreciază apelurile video, deci nu substituie interacțiunea socială așa cum poate fi și pentru adulți.
Contactul fizic este o parte esențială a jocului copiilor. Robert Kneschke / Shutterstock
Unii copii, inclusiv cei timizi sau anxioși și cei cu tulburări de neurodezvoltare, cum ar fi tulburarea spectrului de autism (TEA), pot fi afectați în mod special. În ceea ce privește acest ultim grup, este important ca tratamentele psihologice și farmacologice să înceapă de la o vârstă fragedă, ceea ce implică interacțiunea socială. Un studiu recent a arătat că este posibil pentru a îmbunătăți simptomele ASD la copii mici cu vârsta cuprinsă între trei și șase ani cu TSA severă.
Prin urmare, cel mai bun lucru pe care îl puteți face ca părinte în acest moment este să vă asigurați că copilul dvs. mic are oportunități de joacă și interacțiune socială cu ceilalți copii de îndată ce blocarea sa încheiat și este sigur să faceți acest lucru.
Guvernele ar trebui să elaboreze, de asemenea, programe speciale pentru copii mici și copii, pentru a contribui la recâștigarea perioadei critice de dezvoltare a creierului social pe care le-au pierdut. Există unele dovezi că copiii pot beneficia antrenament cognitiv social, cum ar fi citirea și vorbirea despre povești emoționale.
Singurătatea afectează toate vârstele și dăunează sănătății fizice și mentale și bunăstării. Din fericire, acum știm că creierul nostru sunt încă în dezvoltare până la începutul maturității tinere și, prin urmare, posibilitatea de a reînvăța abilitățile pierdute poate fi încă posibilă.
Despre Autori
Barbara Jacquelyn Sahakian, profesor de neuropsihologie clinică, Universitatea din Cambridge; Christelle Langley, Asociat de cercetare postdoctorală, Neuroștiințe cognitive, Universitatea din Cambridge; Fei Li, profesor de pediatrie, Shanghai Universitatea Jiao Tongși Jianfeng Feng, profesor de știință și tehnologie pentru inteligența inspirată de creier, Universitatea Fudan
Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.
Cărți asemănătoare:
Iată 5 cărți non-ficțiune despre parenting care sunt în prezent cele mai bine vândute pe Amazon.com:Copilul din întregul creier: 12 strategii revoluționare pentru a alimenta mintea în curs de dezvoltare a copilului tău
de Daniel J. Siegel și Tina Payne Bryson
Această carte oferă părinților strategii practice pentru a-și ajuta copiii să dezvolte inteligența emoțională, autoreglementarea și reziliența folosind perspective din neuroștiință.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Disciplina fără dramă: modul întregului creier de a calma haosul și de a hrăni mintea în dezvoltare a copilului tău
de Daniel J. Siegel și Tina Payne Bryson
Autorii cărții The Whole-Brain Child oferă părinților îndrumări pentru a-și disciplina copiii într-un mod care promovează reglarea emoțională, rezolvarea problemelor și empatia.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Cum să vorbești, astfel încât copiii să asculte și să asculte, astfel încât copiii să vorbească
de Adele Faber și Elaine Mazlish
Această carte clasică oferă tehnici practice de comunicare pentru ca părinții să se conecteze cu copiii lor și să încurajeze cooperarea și respectul.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Copilul Montessori: un ghid pentru părinți pentru a crește o ființă umană curioasă și responsabilă
de Simone Davies
Acest ghid oferă părinților informații și strategii pentru a implementa principiile Montessori acasă și pentru a stimula curiozitatea naturală, independența și dragostea de a învăța a copilului lor.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Părinte pașnic, copii fericiți: Cum să nu mai țipi și să începi să te conectezi
de dr. Laura Markham
Această carte oferă părinților îndrumări practice pentru a-și schimba mentalitatea și stilul de comunicare pentru a stimula conexiunea, empatia și cooperarea cu copiii lor.
