Fluctuația mare a profesorilor dăunează elevilor și afectează negativ învățarea. Ariel Skelley / DigitalVision prin Getty Images
Multe districte școlare din Statele Unite se află în mijlocul unei crize: o penurie de profesori. O parte a problemei se datorează pandemiei de COVID-19, dar există și alte motive pentru care profesorii își părăsesc locurile de muncă la rate mai mari decât înainte. La 29 august 2022, SciLine intervievați Tuan Nguyen, profesor asistent la Colegiul de Educație de la Universitatea de Stat din Kansas, despre motivul pentru care profesorii renunță și ce se poate face pentru a încetini sau opri tendința.
Mai jos sunt câteva momente importante din discuție. Vă rugăm să rețineți că răspunsurile au fost editate pentru concizie și claritate.
Puteți împărtăși câteva date despre ratele tipice de schimbare a profesorilor?
Tuan Nguyen: Înainte de pandemie, aproximativ 15%, 16% dintre profesori se schimbă în fiecare an. Aproximativ jumătate din aceasta reprezintă profesorii care trec de la o școală la alta, iar apoi cealaltă jumătate, aproximativ 7%, 8%, sunt profesori care părăsesc profesia în fiecare an.
Ce se știe despre motivul pentru care profesorii își părăsesc locurile de muncă?
Tuan Nguyen: În general, există trei găleți principale, sau categorii, în ceea ce privește de ce profesorii își părăsesc locurile de muncă pentru alte școli sau părăsesc profesia.
Unul este ceea ce se numește factori personali... lucruri legate de profesori, de caracteristicile lor, cum ar fi vârsta, rasa, etnia și sexul, calificările lor.
O altă găleată este legată de școli, cum ar fi... caracteristicile școlii și resursele școlare, condițiile de muncă.
Iar ultima zonă este cunoscută ca factori externi. Acestea sunt lucruri care se întâmplă la nivel național sau de stat, care sunt oarecum dincolo de controlul școlii. Ne gândim la NCLB – Nici un copil lasat in urma.
Cum afectează fluctuația profesorilor învățarea elevilor?
Tuan Nguyen: Știm că profesorii sunt cel mai critic factor al învățării elevilor și că atunci când avem o rotație mare a profesorilor, asta este dăunătoare învățării elevilor.
Obțineți cele mai recente prin e-mail
Ceea ce aveți aici este pierderea cunoștințelor de predare și a expertizei. Districtele trebuie, de asemenea, să cheltuiască resurse suplimentare pentru a recruta și a instrui noi profesori... de obicei, un profesor începător sau un profesor care este subcalificat. Și știm din cercetări că profesorii subcalificați și profesorii începători sunt mai probabil să părăsească profesia.
Deci ceea ce primești este acest ciclu de pierdere, unde aveți profesori care pleacă, înlocuiți cu profesori noi sau subcalificați, care ei înșiși sunt mai susceptibili să plece. Și asta duce la o cifră de afaceri mai mare anul viitor.
Ce îi face pe profesori mai predispuși să rămână în locurile lor de muncă?
Tuan Nguyen: Există multe lucruri pe care le putem face pentru a-i ajuta pe profesori să rămână acolo unde sunt.
Unul este bonusuri de retenție, astfel încât dacă stau un an sau doi, atunci primesc un bonus suplimentar pe lângă salariu.
Mulți profesori nu sunt platiti foarte bine. Ei trebuie la lumina lunii. Trebuie să aibă un al doilea sau al treilea loc de muncă. Și acum li se cere cumpără echipamente și resurse din propriul buzunar pentru a face treaba respectivă. Asta nu îi stimulează cu adevărat pe profesori să rămână.
Există vreo cercetare asupra modului în care pandemia – inclusiv riscurile pentru sănătate, trecerea la învățarea de la distanță și noile presiuni din partea părinților – a afectat satisfacția cadrelor didactice?
Tuan Nguyen: Sondajele naționale au arătat că o parte semnificativă a profesorilor – 55% – au spus că ar dori părăsiți predarea cât mai curând posibil. Deci, chiar dacă acei 55% nu își părăsesc locul de muncă și nu am văzut dovezi în acest sens, ceea ce îmi spune este că profesorii sunt stresați și sunt epuizați.
Ce politici pot face ca predarea să devină o carieră pe termen lung mai atractivă și să reducă fluctuația profesorilor?
Tuan Nguyen: Trebuie să ne gândim să facem salariul competitiv, astfel încât să fie comparabil cu alte profesii, dar și să luăm decizii de politică direcționate și stimulente pentru școlile și disciplinele greu de angajat.
De exemplu, știm că școlile dezavantajate din punct de vedere economic tind să aibă este foarte greu să atragi profesori.
De asemenea, știm că profesorii STEM, profesorii de educație specială și profesorii de educație bilingvă sunt la mare căutare. Avem nevoie de acei oameni. Deci trebuie să facem stimulente specifice pentru a-i determina pe acești oameni să predea, nu?
De asemenea, trebuie să creștem prestigiul și respectul profesorilor și profesiei didactice. Știți, gândindu-vă la modul în care putem oferi scări de carieră sau promovări profesorilor, astfel încât aceștia să poată continua și să își dezvolte meseria. Sunt multe, multe lucruri pe care le putem face. Și sunt optimist că... putem face unele dintre acestea dacă ne putem alinia interesele și ne gândim la soluții politice care pot rezolva unele dintre aceste probleme.
Uita-te interviu complet să aud de criza penuriei de profesori.
SciLine este un serviciu gratuit bazat la Asociația Americană pentru Avansarea Științei, care îi ajută pe jurnaliști să includă dovezi științifice și experți în știrile lor.
Despre autor
Tuan D. Nguyen, profesor asistent de educație, Universitatea de Stat din Kansas
Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.
