Imagini de White77
Potrivit unui nou studiu, un program de îmbogățire preșcolar care ajută la creșterea abilităților sociale și emoționale se plătește în timpul liceului și al liceului.
Cercetătorii au descoperit că elevii care frecventează preșcolarii Head Start care au implementat programul REDI (Research-based, Developmentally Informed) au avut mai puține șanse să întâmpine probleme de comportament, probleme cu colegii și simptome emoționale, cum ar fi anxietatea sau depresia până când au ajuns în clasa a șaptea și a noua .
Karen Bierman, profesor de psihologie la Penn State, spune că a fost încurajată de faptul că studenții încă arătau beneficii din program ani mai tarziu.
„Programul a avut un efect asupra beneficiilor interne, inclusiv mai bune gestionarea emoțiilor și bunăstarea emoțională, precum și beneficiile externe, precum reducerea problemelor de conduită ”, spune Bierman. „Așadar, nu numai că programul a avut ca rezultat mai puțini adolescenți în dificultate, dar a dus și la mai puțină suferință pentru profesorii și colegii lor. Este o constatare importantă să știm că putem promova aceste beneficii pe termen lung prin intervenția timpurie cu o programare de prevenire strategică încorporată într-un program public bine stabilit, cum ar fi Avans. "
A trăi în sărăcie este dificil pentru copii și familiile lor. Lipsa resurselor și stresul sporit sporesc șansele ca un copil să dezvolte lacune în abilitățile sociale, emoționale și lingvistice până când încep școala, plasându-i în spatele altor copii care cresc cu mai multe resurse. Mai mult, acest decalaj tinde să se lărgească în timp, punând copiii din familii cu venituri mici la risc de a dezvolta probleme emoționale și comportamentale până când ajung la adolescență.
Dar Bierman spune că cercetările anterioare au arătat, de asemenea, că abilitățile social-emoționale și de autoreglare mai puternice pot proteja împotriva acestor efecte, creând o oportunitate pentru programele preșcolare de a ajuta la închiderea unora dintre aceste lacune.
Programul REDI a fost dezvoltat la Penn State ca o modalitate de a construi pe programul existent Head Start, care oferă educație preșcolară copiilor cu venituri mici. Programul REDI își propune să îmbunătățească abilitățile sociale și emoționale, precum și abilitățile timpurii de limbă și alfabetizare, prin încorporarea de povești, păpuși și alte activități care introduc concepte precum înțelegerea sentimentelor, cooperarea, abilitățile de prietenie și abilitățile de autocontrol.
Bierman spune că programul folosește un plan de învățământ la clasă numit Preșcolar PATHS, care înseamnă Promovarea strategiilor de gândire alternativă.
„Este un program care învață abilități cum ar fi cum să îți faci prieteni, cum să fii conștient de sentimentele tale și ale celorlalți și cum să gestionezi sentimentele puternice și conflictele”, spune Bierman. „Aceste programe sunt concepute pentru a spori capacitatea copilului de a se înțelege cu ceilalți, de a-și regla emoțiile și de a-și dezvolta abilitățile de a face față.”
Ea adaugă că REDI promovează, de asemenea, dezvoltarea limbajului prin lecturi interactive zilnice și sesiuni de discuții care implică copiii să vorbească prin provocările sociale și emoționale cu care se confruntă personajele din poveste.
Pentru studiu, cercetătorii au identificat 25 de centre preșcolare care participă la Head Start. După obținerea consimțământului de la părinții copiilor, 356 de copii au fost autorizați să participe la studiu. Clasele au fost alocate aleatoriu să facă parte din grupul de intervenție - care a inclus îmbunătățirile programului REDI - sau grupul de comparație, care a fost instruit să continue cu anul școlar ca de obicei.
„Poate că în trecut ne-am concentrat prea mult pe stimularea învățării academice în preșcolar ...”
Elevii au fost evaluați la începutul și la sfârșitul anului preșcolar, precum și la mai multe puncte de control, pe măsură ce s-au mutat în liceu, gimnaziu și liceu. Pentru acest studiu, profesorii au evaluat elevii din clasele a șaptea și a noua în funcție de factori precum probleme de conduită, simptome emoționale, hiperactivitate și neatenție și probleme de la egal la egal.
„După ce copiii au părăsit grădinița, s-au mutat în multe școli și districte școlare”, spune Bierman. „Odată ce au ajuns la clasa a șaptea și a noua, profesorii lor care au acordat evaluări pentru acest studiu nu știau cine a fost în sălile de clasă REDI și cine nu, așa că a fost o evaluare oarbă.”
După analizarea datelor, cercetătorii au descoperit că numărul studenților cu niveluri semnificative clinic de probleme de conduită, simptome emoționale și probleme de la egal la egal a fost mai mic pentru copiii care fuseseră în sălile de clasă Head Start implementând programul REDI comparativ cu cei din Head Start săli de clasă fără îmbunătățiri REDI.
Până în clasa a IX-a, 6% dintre studenții programului REDI au avut calificări cu probleme de conduită foarte mari, comparativ cu 17% în grupul de comparație, iar 3% dintre studenții din programul REDI au avut simptome emoționale foarte mari, comparativ cu 15% în grupul de comparație. În plus, 2% dintre studenții programului REDI au avut probleme foarte mari între colegi comparativ cu 8% în grupul de comparație.
„Profesorii au acordat aceste evaluări folosind chestionare de screening clinic, astfel încât elevii cu dificultăți foarte mari pot avea probleme suficient de semnificative pentru a fi direcționați pentru tratament de sănătate mintală”, spune Bierman. „Efectul principal al programului REDI a fost reducerea numărului de adolescenți care obțin scoruri în cea mai mare categorie de risc în adolescență și mutarea acestora într-o categorie de risc mai scăzută.”
Cercetătorii spun că rezultatele, publicate în Jurnalul American de Psihiatrie, sugerează că programe precum REDI pot ajuta la reducerea decalajelor în pregătirea școlară și sănătatea mintală care pot apărea atunci când dezvoltarea timpurie este dezavantajată de dificultățile financiare și de lipsa accesului la resurse și sprijin.
„Am constatat că efectele care au durat până în adolescență nu au fost în domeniile academice precum alfabetizarea și matematica, ci în zonele social-emoționale”, spune Bierman. „Poate că în trecut ne-am concentrat prea mult pe stimularea învățării academice în preșcolar și nu am acordat suficientă atenție valorii îmbogățirii preșcolare cu suporturi social-emoționale care construiesc caracterul și îmbunătățesc adaptarea școlară. Știm din alte cercetări că aceste competențe devin foarte importante în prezicerea succesului general la absolvirea liceului, susținerea ocupării forței de muncă viitoare și încurajarea bunăstării generale în viață. ”
Despre Autori
Cercetători suplimentari din Penn State și Universitatea din Wisconsin-Madison au participat, de asemenea, la această lucrare. Institutul Național pentru Sănătatea Copilului și Dezvoltarea Umană a contribuit la susținerea cercetării.
Cărți asemănătoare:
Iată 5 cărți non-ficțiune despre parenting care sunt în prezent cele mai bine vândute pe Amazon.com:Copilul din întregul creier: 12 strategii revoluționare pentru a alimenta mintea în curs de dezvoltare a copilului tău
de Daniel J. Siegel și Tina Payne Bryson
Această carte oferă părinților strategii practice pentru a-și ajuta copiii să dezvolte inteligența emoțională, autoreglementarea și reziliența folosind perspective din neuroștiință.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Disciplina fără dramă: modul întregului creier de a calma haosul și de a hrăni mintea în dezvoltare a copilului tău
de Daniel J. Siegel și Tina Payne Bryson
Autorii cărții The Whole-Brain Child oferă părinților îndrumări pentru a-și disciplina copiii într-un mod care promovează reglarea emoțională, rezolvarea problemelor și empatia.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Cum să vorbești, astfel încât copiii să asculte și să asculte, astfel încât copiii să vorbească
de Adele Faber și Elaine Mazlish
Această carte clasică oferă tehnici practice de comunicare pentru ca părinții să se conecteze cu copiii lor și să încurajeze cooperarea și respectul.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Copilul Montessori: un ghid pentru părinți pentru a crește o ființă umană curioasă și responsabilă
de Simone Davies
Acest ghid oferă părinților informații și strategii pentru a implementa principiile Montessori acasă și pentru a stimula curiozitatea naturală, independența și dragostea de a învăța a copilului lor.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Părinte pașnic, copii fericiți: Cum să nu mai țipi și să începi să te conectezi
de dr. Laura Markham
Această carte oferă părinților îndrumări practice pentru a-și schimba mentalitatea și stilul de comunicare pentru a stimula conexiunea, empatia și cooperarea cu copiii lor.
