„Analiza a relevat că anxietatea matematică a fetelor nu era legată de nivelul de implicare a mamei lor în carierele STEM și nici nu era legată de egalitatea de gen în țările pe care le-am studiat”, spune David Geary.

Chiar și în țările mai dezvoltate, unde proporții mai mari de mame lucrează în domenii legate de știință, fetele experimentează atât de multe emoții negative despre matematică încât deseori evită cu totul subiectul. Noi cercetări sugerează că factori dincolo de performanță determină rate mai mari de anxietate matematică la fete.

„Am analizat performanța studenților la tinerii de 15 ani din întreaga lume, împreună cu indicatorii socioeconomici din peste 60 de țări și regiuni economice, inclusiv SUA și Regatul Unit”, spune David Geary, profesor de științe psihologice la Universitatea din Missouri .

„Analiza a relevat că anxietatea la matematică a fetelor nu era legată de nivelul de implicare al mamei lor în carierele STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică) și nici nu era legată de egalitatea de gen în țările pe care le-am studiat.

De fapt, diferența de gen în anxietatea matematică a fost mai mare în țările mai egale și mai dezvoltate. În țările mai dezvoltate, performanțele matematice ale băieților și fetelor au fost mai mari, iar anxietatea lor la matematică a fost mai mică, dar acest model a fost mai puternic pentru băieți decât pentru fete. ”

În 59 la sută din țările analizate, diferențele de anxietate de gen sunt mai mult de două ori mai mari decât diferențele de gen în performanța matematică, sugerând că povestea are mai mult decât performanță singură.

Studiul a analizat, de asemenea, rolul posibil al părerilor părinților asupra valorii și importanței matematicii pentru fiicele și fiii lor. Poate, în mod surprinzător, părinții din țările mai dezvoltate au pus un accent mai puternic pe abilitatea matematică a fiilor lor decât a fiicelor lor - în ciuda faptului că țările mai dezvoltate au proporții mai mari de mame care lucrează în domeniile STEM.

„Politicile de atragere a mai multor fete și femei în subiecte precum informatica, fizica și ingineria au eșuat în mare măsură”, spune Gijsbert Stoet, cititor de psihologie la Universitatea din Glasgow și coautor al studiului publicat în PLoS ONE.

„Egalitatea de gen este o valoare umanistă cheie în societățile iluminate și dezvoltate, dar cercetările noastre arată că factorii de decizie politică nu se pot baza pe ea ca singurul factor în a atrage mai multe fete în materii precum fizica și informatica. Este corect să spunem că nimeni nu știe ce va atrage de fapt mai multe fete în aceste subiecte. Politicile și programele de schimbare a echilibrului de gen la subiecții STEM neorganici tocmai nu au funcționat. ”

Sursa: Universitatea din Missouri

Cărți conexe

at InnerSelf Market și Amazon