Scorurile de competență în matematică au scăzut în timpul pandemiei. fstop123 prin Getty Images
Când Frances E. Anderson a văzut ultimele scoruri la matematică pentru elevii din clasa a patra și a opta ai Americii, ea nu a fost deloc surprinsă că au scăzut. Până de curând – inclusiv perioada de predare la distanță în timpul pandemiei – Anderson a predat matematica la liceu studenților de la toate nivelurile.” Acum ea este o cercetătoare care încearcă să schimbe modul în care oamenii înțeleg capacitatea de matematică a copiilor. În următoarele întrebări și răspunsuri, Anderson explică ce îi face pe unii copii „buni” la matematică și ce va fi nevoie pentru a-i ajunge din urmă pe cei care au rămas în urmă.
Care a fost cea mai grea parte a predării în timpul pandemiei?
Văzând studenții care au luptat deja nu reușesc să obțină de ce aveau nevoie în acea perioadă. Înainte de pandemie, aș putea să lucrez cu studenții unul la unul, să îi pun pe elevi să lucreze în perechi sau să îi pun pe studenți din clasele mai avansate să vină studenți tutori la clasele de nivel de intrare. În timpul pandemiei, toate acestea au fost luate pentru că nu am împărțit camera cu studenții noștri și – cel puțin în etapele inițiale ale pandemiei – mulți dintre noi nu aveam abilitățile de a folosi strategii de predare comparabile online.
Cum explicați scăderea recentă a scorurilor la matematică?
Odată ce școlile au trecut la învățarea la distanță în timpul pandemiei, profesorii nu aveau atât de multe modalități de a-i menține implicați pe elevi. A fost dificil să faci activități practice și învățarea bazată pe proiecte, care sunt mai bine pentru elevii care se luptă la matematică.
Profesorii de matematică trebuiau să spună elevilor ce să facă la matematică, dar acest tip de instruire directă lucrează pentru doar aproximativ 20% dintre studenți. O mulțime de predare a matematicii este vizual. Ai nevoie de mult mai mult spațiu decât un singur ecran. Profesorii își pot folosi cuvintele, gesturile mâinii, tablele albe, graficele, diagramele, obiectele, mișcările fizice, exemplele de lucru ale elevilor și multe altele. Aceste acțiuni și elemente construiesc o experiență cuprinzătoare și construiți mai multe abilități de care au nevoie studenții la matematică întrucât elevii pot privi simultan mai multe dintre aceste mijloace didactice. Online, profesorul se limitează doar la ceea ce poate fi văzut pe ecranul său sau pe ecranul unui student la un moment dat, ceea ce este foarte diferit.
Pe lângă faptul că este vizual, predarea matematicii este mult despre ceea ce se spune In timpul orei. De fapt, una dintre cele mai importante funcții ale predării eficiente a matematicii este modul în care profesorul se angajează în conversații cu elevii despre matematică. Această conversație, cunoscută sub numele de discurs în clasă, are o mare putere de a ajuta elevii să învețe. Când fiecare elev este dezactivat pentru a-l putea auzi pe profesor, este imposibil să-i auzi pe elevi vorbind despre matematică.
De ce unii elevi sunt „buni” la matematică, iar alții nu pot rezolva probleme de bază?
Nu este adevărat că unii copii sunt buni la matematică, iar alții nu. Se reduce la ce fel de expunere și experiențe copiii au devreme în viața lor. Unii părinți au grijă ca copiii lor să facă mai mult cu numerele decât alții. Ei fac mai mult acasă, fac mai mult la evenimente sociale și fac mai mult la școală. Aceste expuneri de rutină îi fac să pară buni la matematică. Nu că sunt atât de buni, ci că au avut mai mult timp să lucreze cu matematica.
De ce ai părăsit predatul?
Predau și astăzi, doar eu predau un alt set de elevi: viitori profesori. În calitate de profesor, impactul meu s-a limitat la cei 180 de elevi pe care îi aveam în fiecare an. Dar acum sunt într-o poziție în care pot avea un impact asupra a aproximativ 100 de viitori profesori în fiecare an. Asta înseamnă că fiecare dintre acești 100 de viitori profesori se poate întoarce și poate avea un impact asupra 180 de elevi în fiecare an. În poziția mea acum, pot ajuta atât de mulți elevi în educație decât aș putea vreodată să fiu profesor la clasă.
Care este punctul central al cercetării dumneavoastră?
Scopul cercetării mele este de a schimba modul în care oamenii cred despre abilitățile și incapacitatea de matematică, ceea ce înseamnă că o mare parte din timpul meu îl petrec citind despre predarea și învățarea matematicii. Unul dintre cele mai convingătoare articole pe care le-am citit a explicat că creierul experților în matematică, cum ar fi oamenii care sunt matematicieni, în comparație cu cei neexperți nu sunt diferite. Apoi, urmărind-o pe Jo Boaler, un cercetător larg respectat în educația matematică, explică cum plastic este creierul, chiar și până la vârsta adultă, m-a făcut să realizez că matematica nu este o abilitate înnăscută; este o abilitate învățată, la fel ca multe lucruri. Scopul cercetării mele este să găsesc suficiente dovezi convingătoare pentru ca toată lumea să creadă și asta.
Video despre creșterea creierului.
Care este cea mai bună modalitate prin care elevii pot ajunge din urmă?
Mai mult timp.
Elevii care au rămas în urmă ar trebui să facă de două ori mai multă instruire să se angajeze în matematică la nivel de clasă. Iar timpul petrecut la matematică ar trebui să fie organic, bogat, bazat pe sarcini de predare și învățare. Ceea ce înseamnă acest lucru este semnificativ, experiențele personale trebuie să se întâmple în fiecare zi la ora de matematică. De exemplu, o activitate practică la ora de matematică, o problemă cu poveste care este relevantă pentru fiecare elev sau elevii care își creează propria problemă cu povestea cu un profesor care întreabă diferite tipuri de întrebări pentru a provoca cursanții. Toți elevii trebuie se văd ca matematicieni astfel încât să dezvolte o legătură personală cu învăţarea matematicii.
Despre autor
Frances E. Anderson, Membru al Facultății în Formarea Profesorilor, Universitatea din Nebraska Omaha
Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.
Cărți despre îmbunătățirea performanței din lista celor mai bine vândute de la Amazon
„Vârful: Secretele din noua știință a expertizei”
de Anders Ericsson și Robert Pool
În această carte, autorii se bazează pe cercetările lor în domeniul expertizei pentru a oferi perspective asupra modului în care oricine își poate îmbunătăți performanța în orice domeniu al vieții. Cartea oferă strategii practice pentru dezvoltarea abilităților și obținerea stăpânirii, cu accent pe practica deliberată și feedback.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
„Obișnuințe atomice: o modalitate ușoară și dovedită de a construi obiceiuri bune și de a le distruge pe cele rele”
de James Clear
Această carte oferă strategii practice de construire a obiceiurilor bune și de rupere a celor proaste, cu accent pe micile schimbări care pot duce la rezultate mari. Cartea se bazează pe cercetări științifice și exemple din lumea reală pentru a oferi sfaturi utile oricui doresc să-și îmbunătățească obiceiurile și să obțină succes.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
„Mindset: noua psihologie a succesului”
de Carol S. Dweck
În această carte, Carol Dweck explorează conceptul de mentalitate și modul în care acesta ne poate afecta performanța și succesul în viață. Cartea oferă informații despre diferența dintre o mentalitate fixă și o mentalitate de creștere și oferă strategii practice pentru dezvoltarea unei mentalități de creștere și obținerea unui succes mai mare.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
„Puterea obiceiului: de ce facem ceea ce facem în viață și în afaceri”
de Charles Duhigg
În această carte, Charles Duhigg explorează știința din spatele formării obiceiurilor și modul în care aceasta poate fi folosită pentru a ne îmbunătăți performanța în toate domeniile vieții. Cartea oferă strategii practice de dezvoltare a obiceiurilor bune, de rupere a celor proaste și de a crea schimbări de durată.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
„Mai inteligent, mai repede, mai bine: secretele de a fi productiv în viață și în afaceri”
de Charles Duhigg
În această carte, Charles Duhigg explorează știința productivității și modul în care aceasta poate fi folosită pentru a ne îmbunătăți performanța în toate domeniile vieții. Cartea se bazează pe exemple și cercetări din lumea reală pentru a oferi sfaturi practice pentru a obține o productivitate și succes mai mari.
