Una dintre cele mai frustrante probleme cu care se confruntă părinții moderni este modul de gestionare a timpului de ecran al copiilor.
Oficial orientări spunem că copiii cu vârsta cuprinsă între cinci și 18 ani nu ar trebui să petreacă mai mult de două ore pe zi folosind ecrane și copii sub doi ani nu ar trebui să folosească deloc un ecran. Dar într-o lume dominată de tablete și telefoane mobile, aceste limite se dovedesc a fi practic imposibil de respectat.
Un sondaj online realizat recent de 18,000 de copii, realizat de programul ABC pentru copii Behind the News, a constatat acest lucru 56% dintre respondenți depășiți limita zilnică de două ore.
A studiu din 2,620 de copii australieni cu vârsta cuprinsă între opt și 16 ani au avut rezultate similare. Studiul a arătat că 45% dintre copiii de opt ani și 80% dintre cei de 16 ani depășesc limita recomandată de mai puțin de două ore pe zi.
Orientări învechite
Tindem să justificăm „utilizarea excesivă” a copiilor în ceea ce privește iresponsabilitatea tinerilor. Dar o explicație diferită și foarte plauzibilă este că liniile directoare pe care le folosim pentru a stabili cât timp ar trebui să petreacă copiii pe un ecran nu sunt actualizate.
De fapt, au fost dezvoltate cu ani înainte de tablete și multe dispozitive pe care le folosim astăzi au fost chiar inventate.
Ghidurile de timp pentru ecran pe care le folosim în prezent au fost elaborate de Academia Americană de Pediatrie în anii 1990 pentru a direcționa vizionarea televiziunii pentru copii. În special, au fost un răspuns la copiii care urmăresc conținut violent.
În timp ce liniile directoare ar fi putut fi relevante la acea vreme, ecranele s-au schimbat foarte mult în ultimii 20 de ani, iar copiii ne arată că o durată de două ore nu mai este funcțională dacă crești în jurul anului 2016.
Utilizarea continuă a acestor linii directoare a făcut ca mulți părinți să se simtă frustrați, vinovați sau pur și simplu nesiguri cu privire la ce să creadă sau ce să facă. Părinții încearcă să-și facă copilul să respecte limitele de timp, dar pur și simplu nu este posibil când mai au încă trei ore de teme de făcut pe laptop.
Uneori, liniile directoare, regulile și chiar legile sunt obligatorii din punct de vedere juridic, dar sunt atât de depășite încât nu mai oferă sprijin semnificativ.
De exemplu, a fost odată o cerință în unele părți ale Statele Unite și Canada pentru ca producătorii să-și facă margarina diferite culori pentru a se asigura că consumatorii nu o amestecă cu unt. Ultimul loc din America de Nord care a oprit această cerință a fost Quebecul, în 2008.
Deși sunt interesanți și chiar amuzanți, mulți pun sub semnul întrebării relevanța acestor legi pentru viața modernă.
Se pare că orientările tradiționale care sfătuiesc părinții și educatorii cu privire la utilizarea ecranului copiilor au urmat aceeași cale și pur și simplu nu se potrivesc cu realitatea lumii de astăzi bazată pe tehnologie.
O regândire în lucru
Într-un semn al omniprezenței în creștere a tehnologiei în lumea noastră, Academia Americană de Pediatrie a anunțat în octombrie anul trecut că începe procesul de revizuind orientările sale pentru copii și ecrane. Academia spune că și-a dat seama că într-o lume în care ecranul devine pur și simplu „timp”, politicile sale trebuie să evolueze sau să devină învechite.
Noile linii directoare formalizate vor fi publicate la sfârșitul acestui an și mulți se așteaptă să se prelungească timpul de ecranare. Este nerealist ca elevii de liceu să petreacă doar două ore pe zi pe ecrane, mai ales atunci când munca școlară îi obligă să facă asta sau mai multe.
De asemenea, timpul nu este neapărat cea mai bună măsură pentru a asigura utilizarea ecranului copiilor ca parte a unei abordări sănătoase și echilibrate a vieții.
Toată utilizarea ecranului nu este aceeași și se așteaptă ca noile linii directoare formalizate să recunoască și faptul că copiii pot folosi ecranele în scopuri foarte diferite.
Există consum, există creație și există comunicare. Există o mare diferență între orele nesfârșite de vizionare a videoclipurilor de pe YouTube dulciurile de ciocolată fiind descompuse la videochat cu un părinte care este departe de casă.
Timp de ecran de calitate
O alternativă mai bună este determinarea utilizării ecranului copiilor pe baza calității activității și a nivelului de stimulare pe care îl primesc copiii.
Există mai mult de 80,000 de aplicații etichetate ca educaționale, dar calitatea experienței pe care o oferă diferă. Activitățile care sunt creative, care stimulează imaginația și care permit o legătură semnificativă cu ceilalți pot și ar trebui să li se acorde mai mult timp decât cele care oferă o valoare educațională redusă.
Ar trebui totuși să fim atenți la timpul excesiv online. Aproximativ 15% dintre respondenții din sondajul „În spatele știrilor” au raportat că nu ar putea lipsi de tehnologie nici măcar o zi.
Verificarea compulsivă sau non-stop a textelor, e-mailurilor, a fluxurilor de știri, a site-urilor web sau a altor aplicații poate interfera cu viața de zi cu zi, cu munca și cu relațiile cuiva. Dacă un copil își petrece cea mai mare parte a zilei și nopții pe un ecran, atunci este nevoie de reevaluare și gestionare.
Dar mesajul suprem este că, indiferent de resursa pe care o folosim pentru a gestiona utilizarea ecranului copiilor, în cele din urmă trebuie să învețe să o gestioneze singuri.
Trebuie să le introducem conceptul de utilizare conștientă. Pe măsură ce copiii îmbătrânesc și acumulează tot mai multe dispozitive și o nevoie mai mare de a utiliza tehnologia, ajutându-i să recunoască importanța unui echilibru devine o abilitate de bază importantă pentru viață.
Despre autor
Joanne Orlando, cercetător: Tehnologie și învățare, Universitatea Western Sydney. Cercetările ei se concentrează pe înțelegerea vieții noastre tehnico-sociale. În special modurile în care tehnologia contribuie la modul în care învățăm, comunicăm și la viața noastră familială și socială.
Acest articol a fost publicat inițial Conversaţie. Citeste Articol original.
Cărți conexe
at InnerSelf Market și Amazon
