Bunătatea, din perspectiva copiilor mici, este un act de sprijin emoțional sau fizic care ajută la construirea sau menținerea relațiilor cu ceilalți. (Shutterstock)
După ce am întrebat mai mult de 3,000 de studenți despre bunătate, am învățat multe despre modul în care copiii și adolescenții înțeleg și adoptă bunătatea, în special la școală. Rezultatele ar putea surprinde părinții și educatorii.
O tendință în cercetarea amabilității este evaluarea efectelor bunătății asupra bunăstării participanților. Cercetătorii au descoperit, în cadrul studiilor, că completând acte amabile cum ar fi cheltuiți bani pentru un străin, numărând numărul de acte amabile pe care le-ați făcut în fiecare săptămână și făcând amabilitate acționează pentru persoanele cu care aveți conexiuni sociale diferite toate stimulează bunăstarea.
Când am început să studiez bunătatea ca cercetător în educație la Universitatea din Columbia Britanică, am observat că, în primul rând, nu exista nicio măsură pentru a evalua percepțiile de bunătate în școală. În al doilea rând, știam foarte puțin despre modul în care copiii au înțeles și au demonstrat bunătatea.
Măsurarea și definirea bunătății
Incursiunea mea în înțelegerea bunătății a început prin a căuta să o măsur. Am făcut echipă cu doi colegi, Anne M. Gadermann, specialist în determinanții sociali ai sănătății, și Kimberly A. Schonert-Reichl, psiholog în dezvoltare aplicată. Cu ei, m-am dezvoltat Scala de amabilitate a școlii.
Folosind un scară în cinci puncte, Am chestionat 1,753 de elevi din clasele a 4-a până la a 8-a cu privire la gândurile lor cu privire la cât de des a apărut bunătatea în școala lor și dacă bunătatea a fost încurajată și modelată de adulții din școala lor.
Rezultatele acestui studiu au dezvăluit diferențele de gen în percepțiile despre bunătatea școlară fetele raportând percepții mai bune de bunătate în școală decât băieții.
Am remarcat, de asemenea, un model nefericit - elevii percep școala lor ca fiind mai puțin amabilă de la clasele 4-8. Acest model este în concordanță cu descoperirile cercetătorilor canadieni și italieni care au identificat un scăderea comportamentului pro-social din copilărie până în adolescență și constatările pe care elevii le devin mai puțin conectate la școală pe măsură ce trec de la copilărie la adolescență.
Împreună cu cercetătorul absolvent Holli-Annie Passmore, am căutat și eu să explorez înțelegerile de bunătate ale copiilor. Copiii care au măsurat bunătatea pe scară, așa cum este descris mai sus, au scris și răspunsuri la o serie de întrebări deschise despre bunătate, cum ar fi „Ce înseamnă a fi bun?” și „Care este un exemplu de bunătate pe care l-ai făcut la școală?”
Am vorbit cu Wendy pentru că este o doamnă mai în vârstă care trăiește de-a lungul traseului meu de hârtie. Ea așteaptă de două ori pe săptămână pentru a-i saluta pe Daisy și pe mine. (John-Tyler Binfet), Autorul a oferit
Am constatat că trei teme au reprezentat aproximativ 68% din toate răspunsurile: ajutarea (aproximativ 33%), manifestarea respectului (aproximativ 24%) și încurajarea sau susținerea (aproximativ 11%).
Cum arată bunătatea
Au fost, de asemenea, foarte puține cercetări asupra copiilor mici, așa că mi-am propus să întreb sute de copii de cinci până la opt ani cum arăta bunătatea și să le fac o imagine a lor făcând ceva amabil la școală.
Îl ajut să se ridice pentru că a căzut de pe un tobogan. (John-Tyler Binfet), Autorul a oferit
Această metodologie de „desenare-povestire” a dezvăluit exemple bogate ale modului în care tinerii studenți sunt amabili. Am constatat că includeau temele predominante ale bunătății copiilor mici ajutând fizic, ajutând emoțional și împărtășind. Pe baza unui studiu a 112 desene pentru copii, am propus acea bunătate, din perspectiva copiilor mici, este un „act de sprijin emoțional sau fizic care ajută la construirea sau menținerea relațiilor cu ceilalți”.
De asemenea, am întrebat copiii mici despre percepția lor despre bunătatea profesorului. Acest lucru a creat un teren nou în cercetarea amabilității și a oferit o fereastră în relațiile elev-profesor. În mod surprinzător, când peste 650 de copii între grădiniță și clasa a 3-a au fost rugați să ilustreze un profesor fiind amabil, aproape trei sferturi au identificat un profesor care preda.
Ceea ce a fost în plus curios a fost că elevii i-au atras pe profesori să ajute un coleg - un coleg - în clasă. Observând acest lucru a întărit faptul că elevii sunt foarte atenți. Instrucțiunile pentru colegii de clasă sunt percepute ca bunătatea profesorilor.
Această constatare ar trebui să consolideze înțelegerea educatorilor cu privire la modul de a construi relații pozitive cu elevii. Nu atât excursiile, vorbitorii invitați, cât și evenimentele speciale îi încurajează pe elevi să-și descrie profesorul ca fiind bun - din perspectiva copiilor mici, profesorii sunt amabili atunci când predau.
Bunătate liniștită
Pe baza acestui studiu și a altora menționate mai sus, a devenit clar că copiii și adolescenții au adoptat bunătatea în moduri variate, căzând în cel puțin trei categorii distincte.
Ajutându-l pe fratele meu să ajungă la timp la școală. (John-Tyler Binfet), Autorul a oferit
Cei mai mulți cititori sunt familiarizați cu amabilitatea „aleatorie” sau ceea ce cred că se numește mai adecvat amabilitatea „receptivă” - amabilitatea în care reacționăm la o nevoie percepută de sprijin fizic sau emoțional.
A doua categorie este ceea ce eu numesc „bunătate intenționată” - bunătate care este planificată, gândită și livrată pentru a susține nevoile fizice, sociale sau emoționale ale cuiva.
Ultima modalitate prin care copiii și adolescenții adoptă bunătatea este prin ceea ce eu numesc „bunătate liniștită” - o bunătate sofisticată social și emoțional despre care doar inițiatorul știe. Susțin că această categorie de bunătate necesită o abilitate de a vedea dintr-o varietate de perspective și o nevoie redusă de recunoaștere sau întărire.
Sunt necesare mai multe cercetări pentru a descoperi în ce măsură actele generoase ale copiilor și adolescenților se încadrează în aceste categorii și dacă există beneficii ale bunăstării care rezultă din practicarea diferitelor tipuri de bunătate.
Încurajarea bunătății intenționate
Definirea și furnizarea de exemple de acte amabile nu au venit cu ușurință tuturor studenților, iar unii studenți au avut nevoie de sprijin pentru a fi amabili. Așa că am dezvoltat un model pentru încurajând amabilitatea intenționată în clasă. Acesta include ca elevii să identifice mai întâi cine are nevoie de bunătate în jurul lor, urmat de un ghid pas cu pas pentru planificarea unui act amabil pentru ceilalți. Aceasta include decizia dacă actul va fi condus de timp și efort (cum ar fi lopătarea drumului cuiva) sau dacă va necesita materiale (de exemplu, transformarea cuiva într-un coș de cadouri).
Educatorii și părinții sunt bine poziționați pentru a crea condiții care să încurajeze copiii și adolescenții să fie buni. Acest lucru ajută la crearea de comunități de învățare care promovează relații optime de la egal la egal, relația elev-profesor și medii școlare îngrijitoare.
Despre autor
John-Tyler Binfet, profesor asociat, Facultatea de Educație, Universitatea din British Columbia
Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.
Cărți asemănătoare:
Cele patru acorduri: un ghid practic pentru libertatea personală (o carte de înțelepciune toltecă)
de Don Miguel Ruiz
Această carte oferă un ghid pentru libertatea și fericirea personală, bazându-se pe înțelepciunea și principiile spirituale antice toltece.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Sufletul fără legătură: călătoria dincolo de tine
de Michael A. Singer
Această carte oferă un ghid pentru creșterea spirituală și fericire, bazându-se pe practicile de conștientizare și intuiții din tradițiile spirituale orientale și occidentale.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Darurile imperfecțiunii: renunță la cine crezi că ar trebui să fii și îmbrățișează cine ești
de Brené Brown
Această carte oferă un ghid pentru acceptarea de sine și fericire, bazându-se pe experiențe personale, cercetări și perspective din psihologia socială și spiritualitate.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Arta subtilă de a nu da naiba: o abordare contra-intuitivă a trairii unei vieți bune
de Mark Manson
Această carte oferă o abordare revigorantă și plină de umor a fericirii, subliniind importanța acceptării și îmbrățișării provocărilor și incertitudinilor inevitabile ale vieții.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Avantajul fericirii: modul în care un creier pozitiv alimentează succesul în muncă și viață
de Shawn Achor
Această carte oferă un ghid către fericire și succes, bazându-se pe cercetări științifice și strategii practice pentru cultivarea unei mentalități și a unui comportament pozitiv.
