Este important să învățăm să iubim cărțile, nu doar să învățăm să le citim. de pe www.shutterstock.com.au

Citirea instrucțiunilor în clasă este o preocupare cheie pentru toți profesorii și există multe modalități de a face acest lucru. Cu toate acestea, este hotărârea noastră de a obține excelență în abilitățile de citire a copiilor noștri, ucigându-și dragostea și bucuria de o carte bună?

În munca mea cu părinții, mi se solicită frecvent cele mai bune modalități de a încuraja și motiva cititorii reticenți să se angajeze cu cărțile. Părinții declară că copiii lor se întorc acasă de la școală fără nicio înclinație de a ridica o carte și de a citi.

Orice cititor îndrăgostit va vorbi cu bucurie despre bucuria curlingului cu o carte bună pentru a citi orele într-o după-amiază rece și ploioasă. Citirea unei cărți bune este una dintre cele mai mari plăceri ale vieții. Trebuie să împărtășim aceste experiențe copiilor și adolescenților noștri pentru a-i ajuta să se transforme în cititori puternici și capabili.

Cât de răspândită este această preocupare cu privire la distrugerea plăcerii de lectură?

După cum am scris în prealabil, utilizarea textelor plictisitoare, de lectură la domiciliu, produse în masă în primii ani ai copiilor la școală poate fi văzută ca începutul acestui ciclu negativ.

Pe măsură ce copiii progresează prin viața lor școlară, există multe alte cazuri de învățare a abilităților de citire care nu ajută la sărbătorirea sau încurajarea dezvoltării lecturii. După cum ne spune NAPLAN, obținerea abilităților de citire necesare pur și simplu pentru a accesa aceste evaluări nu sunt întotdeauna o experiență plăcută pentru studenți. În mod frecvent, profesorii simt presiunea de a oferi elevilor lor „suficient” în ceea ce privește strategiile de citire pentru a putea accesa testul, ceea ce lasă puțin timp pentru a se concentra asupra lecturii din plăcere.

Kelly Gallagher, profesor de liceu din Statele Unite, subliniază termenul „Readicid”În cartea sa cu același nume. El spune că este:

uciderea sistematică a dragostei de lectură, adesea exacerbată de practicile inane, amețitoare, găsite în școli.

Este clar că distrugerea lecturii din plăcere nu este conținută de școlile din SUA. Când le-am prezentat cadrelor didactice din primul an pre-serviciu colecția uimitoare de literatură a autorului australian Shaun Tan, se găsesc frecvent gâfâituri audibile de nemulțumire.

Lucrul pierdut este un text vizual multistrat recomandat de Consiliul de studii NSW pentru studenții din anii șapte până la zece. Elevii își povestesc experiențele săptămânilor petrecute analizând temele cheie, ideile, imaginile și conceptele din paginile acestui text.

Lucrul pierdut este un exemplu excelent care ilustrează toate aceste concepte; cu toate acestea, elevii comentează că durata studierii și analizei diferitelor componente îi descurajează să se uite din nou la asta sau la ceva similar.

Recent cercetare indică, de asemenea, că mulți profesori de pre-serviciu sunt înclinați să urmeze practicile tradiționale de alfabetizare pe care le-au experimentat în propria lor educație, care adesea pot avea conotații negative pentru viitorii lor studenți.

În timp ce învățarea conceptelor cheie pentru analiza și evaluarea textelor este importantă pentru copii și adolescenți, modul în care este realizat și timpul petrecut pentru aceasta poate duce la dezangajare.

După cum observă Donalyn Miller în cartea ei Citind în sălbăticie, școlile nu sunt de vină atunci când vine vorba de a nu aresta lipsa de interes a elevilor pentru lectură, dar au un rol important de jucat în stimularea plăcerii de lectură.

Cum îi încurajăm pe copiii noștri să citească din plăcere?

Copii (și adolescenți, și adulți) trebuie să știe că este în regulă să citească orice vor, atunci când au ocazia să o facă. Oferirea copiilor de șansa de a citi orice le place atunci când cumpără la librărie este un loc minunat pentru a începe. Dacă ridici o carte pe care să o iei acasă la copilul tău cadou, achiziționează câteva, astfel încât să poată alege ceva care să-i intereseze.

Când părinții sunt cititori avizi și vorbesc activ despre cărți cu copiii lor, aceștia stabilesc un climat acasă unde cărțile sunt prețuite. Discutarea cărților și părților dvs. preferate cu copiii dvs. poate duce la descoperirea de noi materiale de lectură despre interesele comune.

Când copiii dvs. aduc acasă lecturile necesare, fie că sunt cititori acasă sau un text stabilit pentru curs, asigurați-vă că nu este singura lectură pe care o fac. Oferiți stimulente copilului dvs. pentru a dori să revină la cărțile la alegerea lor, pentru a le susține interesul pentru lectură.

Ajutându-i pe copiii și adolescenții noștri să recunoască nevoia de a practica cititul la școală și bucuriile de a citi pentru plăcere la școală și acasă, le oferim cea mai bună oportunitate posibilă de a dezvolta abilitățile de care vor avea nevoie pentru a fi cititori alfabetizați și pasionați.

Despre autor

Ryan Spencer, specialist în predare clinică; Lector în educație pentru alfabetizare, Universitatea din Canberra

Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.

Cărți conexe

at InnerSelf Market și Amazon