Cântatul poate să nu fie atât un talent natural, cât o abilitate învățată - despre care cercetătorii spun că poate scădea în timp dacă nu este folosită. Vestea bună este că, cu multă practică, aproape oricine poate deveni un cântăreț mai bun.

„Nimeni nu se așteaptă ca un începător la vioară să sune bine imediat, este nevoie de practică, dar se presupune că toată lumea ar putea să cânte”, spune Steven Demorest, profesor de educație muzicală la Școala de muzică Bienen de la Universitatea Northwestern.

„Când oamenii nu reușesc, îl iau foarte personal, dar credem că dacă cânți mai mult, te vei îmbunătăți”.

Foloseste-o sau pierde-o

Publicat în jurnal Percepția muzicală, un nou studiu compară acuratețea cântării a trei grupuri: grădinițe, elevi de clasa a șasea și adulți în vârstă de facultate. Un test a cerut voluntarilor să asculte patru repetări ale unui singur ton și apoi să cânte secvența. Altul le-a cerut să cânte înapoi la intervale de timp.

Grupurile au fost punctate folosind proceduri similare pentru măsurarea acurateței cântării. Participanții au arătat o îmbunătățire considerabilă a preciziei de la grădiniță până la școala primară târzie, când majoritatea copiilor primesc instrucțiuni muzicale regulate.

Dar în grupul de adulți, câștigurile au fost inversate - până la punctul în care studenții au efectuat la nivelul grădinițelor două dintre cele trei sarcini, sugerând efectul „folosește-l sau pierde-l”.

Cântatul la cheie este probabil mai ușor pentru unii oameni decât pentru alții. „Dar este, de asemenea, o abilitate care poate fi predată și dezvoltată și o mare parte din aceasta are legătură cu utilizarea vocii în mod regulat”, spune Demorest.

„Studiul nostru sugerează că adulții care s-ar putea să fi performat mai bine în timp ce copiii au pierdut abilitatea atunci când au încetat să cânte.”

Ton surd

Până în clasa a opta, doar 34% dintre copiii din Statele Unite participă la instruirea electivă a muzicii, spune Demorest. Acest număr scade pe măsură ce se îndreaptă spre absolvirea liceului.

Copiilor cărora li s-a spus că nu pot cânta bine, sunt și mai puțin predispuși să se angajeze cu muzica în viitor și își amintesc adesea în mod viu experiența negativă până la maturitate. A fi numit „ton surd” poate avea efecte devastatoare asupra imaginii de sine a unui copil, scriu cercetătorii.

În general, copiii mai mari cântă mai exact decât cei mai mici. Dar există puține sau deloc date despre copiii între 12 și 18 ani, o perioadă mai ales formativă, când vocile se schimbă și există un mare interes pentru concerte și alte forme de expresie muzicală.

Cercetătorii nu se pot baza pe o definiție universală a ceea ce constituie cântarea exactă; nu există nicio măsură de încredere.

Pentru a depăși această problemă, Demorest și coautorul studiului, Peter Pfordresher, directorul Laboratorului de acțiune și percepție auditivă de la Universitatea din Buffalo, au condus un efort de a crea o măsură online a acurateței cântării. Profesorii de muzică vor putea folosi instrumentul pentru a ajuta copiii care se luptă, iar adulții își pot testa abilitatea de a cânta.

Numit Seattle Singing Accuracy Profile (SSAP), instrumentul ar standardiza modul în care se măsoară cântatul, astfel încât cercetătorii să își poată compara rezultatele în mai multe studii și să construiască o imagine mai clară a cauzelor cântării inexacte, spune Demorest.

„Mai întâi trebuie să înțelegem ce este„ normal ”în ceea ce privește dezvoltarea cântării legate de vârstă. Ce ne putem aștepta de la un copil de 5 ani? Un copil de 10 ani? Odată ce știm acest lucru, putem identifica domeniile în care copiii se luptă și le putem oferi resurse. ”

De asemenea, ar putea fi utilizate date mai bune pentru a determina dacă o incapacitate de a imita anumite pitch-uri este legată de deficite de comunicare sau de deficiențe de limbaj. Doar un mic subgrup al populației este cu adevărat surd de ton (o afecțiune cunoscută sub numele de amusia), ceea ce înseamnă că nu pot auzi majoritatea schimbărilor de ton. Pentru acești oameni, cântatul devine dificil.

În mod ironic, cântatul poate servi ca o barieră în calea altor activități muzicale, spune Demorest.

„O mare parte din muzica școlii elementare se învârte în jurul cântatului, dar acesta este doar un mod de a măsura muzicalitatea. Toată lumea ar trebui să poată avea muzică ca parte a vieții lor. Este în regulă să selectați din acesta, dar ar trebui să fie la alegere, mai degrabă decât pentru că credeți că nu aveți „talent”. Și dacă în orice moment al vieții decideți să vă angajați mai mult, puteți fi ”.

Sursa: Universitatea Northwestern

Despre autorii studiului

Steven Demores este profesor de educație muzicală la Școala de muzică Bienen de la Universitatea Northwestern, Universitatea din Buffalo. Peter Pfordresher, coautor al studiului, este directorul Laboratorului de acțiune și percepție auditivă de la Universitatea din Buffalo. Societatea pentru cercetare în educația muzicală și Asociația Națională pentru Educația Muzicală au finanțat studiul.

Carte înrudită:

at

Multumesc pentru vizita InnerSelf.com, unde sunt 20,000+ articole care schimbă viața care promovează „Noi atitudini și noi posibilități”. Toate articolele sunt traduse în Peste 30 de limbi. Mă abonez la InnerSelf Magazine, publicată săptămânal, și la Daily Inspiration a lui Marie T Russell. Revista InnerSelf a fost publicată din 1985.