www.shutterstock.com
Știm că COVID-19 și schimbările asociate cu privire la munca și obiceiurile noastre de învățare au determinat o creștere semnificativă a utilizării tehnologiei. Mai surprinzător este, probabil, impactul pe care l-au avut aceste blocaje asupra plăcerii auto-raportate de către copii și tineri față de cărți și impactul general pozitiv pe care l-a avut asupra ratelor de lectură.
A studiu recent din Marea Britanie, de exemplu, a arătat că copiii petrec cu 34.5% mai mult timp citind decât înainte de izolare. Plăcerea lor percepută de a citi a crescut cu 8%.
Acest lucru pare logic – blocat cu mai puține lucruri de făcut înseamnă mai mult timp pentru alte activități. Dar odată cu creșterea altor distrageri, în special a celor digitale, este încurajator să vezi că mulți tineri gravitează în continuare către lectură, având ocazia.
În general, majoritatea copiilor încă mai citesc cărți fizice, dar sondajul a arătat o mică creștere a utilizării cărților audio și a dispozitivelor digitale. Cărțile audio au fost deosebit de populare în rândul băieților și au contribuit la o creștere generală a interesului lor pentru citit și scris.
Totuși, nu există nicio îndoială că textele digitale devin din ce în ce mai obișnuite în școli și există un număr tot mai mare de cercetări care explorează influența lor. Un astfel de studiu nu au arătat nicio relație directă între frecvența cu care profesorii au folosit instruirea și activitățile de citire digitală și implicarea reală a elevilor sau încrederea în citire.
Ceea ce studiul a arătat, totuși, a fost o relație directă, negativă, între cât de des profesorii și-au făcut elevii să folosească computerele sau tabletele pentru activități de lectură și cât de mult le-a plăcut elevilor să citească.
Aceste descoperiri sugerează că cărțile fizice continuă să joace un rol esențial în stimularea dragostei copiilor mici pentru lectură și învățare. Într-un moment în care tehnologia influențează în mod clar obiceiurile de lectură și practicile de predare, ne putem aștepta cu adevărat ca dragostea pentru lectură să fie stimulată stând singuri pe un dispozitiv digital?
Citirea singură pe un dispozitiv digital nu înlocuiește lucrul real. www.shutterstock.com
Limitările cărților electronice
În școli și case, vedem adesea cărțile electronice fiind folosite pentru a sprijini lectura independentă. În calitate de profesori și părinți, am început să ne bazăm pe aceste instrumente pentru a sprijini cititorii noștri emergenti. Dar încrederea excesivă a însemnat pierderea potențialului de implicare și conversație.
Studiile au arătat că copiii performează mai bine atunci când citiți cu un adult și aceasta este adesea o experiență mai bogată cu o carte tipărită decât cu o carte electronică.
A citi când suntem tineri este încă o experiență comună. Propul meu copil de șapte ani are vârsta la care să-mi citească noaptea este o parte crucială a dezvoltării sale ca cititor. Să te bazezi pe el să stea singur și să citească de pe dispozitivul său nu va funcționa niciodată.
Acest lucru nu este pentru a nega utilitatea cărților electronice. Adoptarea lor în școli a fost condusă de dorința de a sprijini mai bine cursanții. Ele oferă profesorilor un bibliotecă extinsă de titluri și caracteristici menite să atragă și să motiveze.
Aceste funcții încorporate oferă noi modalități de a ajuta copiii să decodeze limbajul și oferă, de asemenea, un sprijin vital copiilor cu nevoi speciale, cum ar fi dislexia și tulburarea vederii.
Totuși, cercetarea sugerează mai degrabă prudență decât o adoptare angro a cărților electronice. Studiile au arătat că funcțiile suplimentare ale cărților electronice, cum ar fi ferestrele pop-up, animația și sunetul, pot distrage atenția elevului, diminuând experiența lecturii și reducerea înțelegerii din text.
Cartea ca obiect
Cărțile reale ar putea să nu aibă aceste caracteristici interactive, dar natura lor vizuală și tactilă joacă un rol important în atragerea cititorului.
Deoarece cărțile există în același spațiu fizic ca și cititorii lor - obiecte împrăștiate și găsite mai degrabă decât aplicații pe un ecran - ele introduc rolul de alegere, una dintre marile influențe asupra angajamentului.
Deși în general este un cititor reticent, copilului meu îi place să răsfoiască cărți și să se uite la imagini. S-ar putea să nu citească neapărat fiecare cuvânt, ci cărți precum Om de câine, Căpitane Underpants și Baieti rai au oferit o oportunitate fantastică de a-l implica.
Am reușit chiar să legăm lectura cu jocurile online preferate ale copiilor noștri. Al lor minecraft manualele au devenit resurse valoroase și chiar sunt duse la casele prietenilor la întâlniri de joacă.
Multe dintre cărțile noastre nu sunt în cea mai bună formă, dovezi cu care sunt trăite și iubite. Magazinele second hand și târgurile școlare oferă o opțiune ieftină pentru a adăuga varietate, iar bibliotecile sunt, de asemenea, valoroase pentru a completa rafturile de acasă.
Păstrându-l real
Dar reduceri ale bugetelor și colecțiilor bibliotecilor, așa cum au fost anunțate recent de Biblioteca Centrală Wellington, amenință să submineze și mai mult rolul cărții fizice în viața copiilor.
Bibliotecile școlare, de asemenea, sunt adesea primul spațiu care trebuie sacrificat când bugetele și restricțiile de spațiu se îngustează. Acest lucru încurajează adoptarea cărților digitale și întărește în continuare dependența de alternativele tehnologice.
Desigur, tehnologia digitală joacă un rol important în sprijinirea copiilor să se implice și să învețe, adesea în noi moduri puternice altfel ar fi imposibil.
Dar în graba noastră de a adopta și de a ne baza pe „soluții digitale” fără o justificare clară sau să luăm în considerare utilizarea eficientă a acestora, riscăm să subevaluăm puterea obiectelor realizate din hârtie și cerneală.
Pe măsură ce ieșim dintr-o pandemie care a accelerat progresul digital, nu putem lăsa aceste evoluții să ascundă locul cărților reale în viețile reale – spre deosebire de cele virtuale.
Despre autor
Kathryn MacCallum, Profesor Asociat, Universitatea din Canterbury
Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.
Cărți asemănătoare:
Iată 5 cărți non-ficțiune despre parenting care sunt în prezent cele mai bine vândute pe Amazon.com:Copilul din întregul creier: 12 strategii revoluționare pentru a alimenta mintea în curs de dezvoltare a copilului tău
de Daniel J. Siegel și Tina Payne Bryson
Această carte oferă părinților strategii practice pentru a-și ajuta copiii să dezvolte inteligența emoțională, autoreglementarea și reziliența folosind perspective din neuroștiință.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Disciplina fără dramă: modul întregului creier de a calma haosul și de a hrăni mintea în dezvoltare a copilului tău
de Daniel J. Siegel și Tina Payne Bryson
Autorii cărții The Whole-Brain Child oferă părinților îndrumări pentru a-și disciplina copiii într-un mod care promovează reglarea emoțională, rezolvarea problemelor și empatia.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Cum să vorbești, astfel încât copiii să asculte și să asculte, astfel încât copiii să vorbească
de Adele Faber și Elaine Mazlish
Această carte clasică oferă tehnici practice de comunicare pentru ca părinții să se conecteze cu copiii lor și să încurajeze cooperarea și respectul.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Copilul Montessori: un ghid pentru părinți pentru a crește o ființă umană curioasă și responsabilă
de Simone Davies
Acest ghid oferă părinților informații și strategii pentru a implementa principiile Montessori acasă și pentru a stimula curiozitatea naturală, independența și dragostea de a învăța a copilului lor.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Părinte pașnic, copii fericiți: Cum să nu mai țipi și să începi să te conectezi
de dr. Laura Markham
Această carte oferă părinților îndrumări practice pentru a-și schimba mentalitatea și stilul de comunicare pentru a stimula conexiunea, empatia și cooperarea cu copiii lor.
