5 moduri de a păstra conexiunile umane prin învățarea online

: By Erika E. Smith

Multumesc pentru vizita InnerSelf.com, unde sunt 20,000+ articole care schimbă viața care promovează „Noi atitudini și noi posibilități”. Toate articolele sunt traduse în Peste 30 de limbi. Mă abonez la InnerSelf Magazine, publicată săptămânal, și la Daily Inspiration a lui Marie T Russell. Revista InnerSelf a fost publicată din 1985.

rupe

Conexiunile umane și interacțiunile semnificative sunt o parte esențială a procesului de învățare, în special online. (Shutterstock)

Universități în toată Canada și lumea avea am lucrat la mută rapid clasele față în față către livrarea de la distanță.

În timp ce tehnologiile digitale permit oamenilor să lucreze și să învețe de acasă în timpul pandemiei COVID-19, această sarcină uriașă de a căuta să îndeplinească anumite obiective de învățare, în timp ce merge online, revine în cele din urmă oamenilor - educatorilor și studenților - care se află în spatele ecranelor.

Cercetările mele cu privire la tehnologii educaționale și social media în învățământul superior arată cum conexiunile umane și interacțiunile semnificative sunt o parte esențială a procesului de învățare, în special online.

Pe măsură ce profesorii și instructorii trec la un mediu digital, ne vom aminti de capacitățile noastre umane și vom acorda prioritate elementelor de interacțiune care fac ca învățarea să fie semnificativă.

Concentrându-ne pe ceea ce oamenii au cu adevărat nevoie plecând de la un loc de empatie și compasiune va ajuta profesorii - sau alte persoane care să conducă tranzițiile la locul de muncă către colaborare și muncă online - să țină cont de ceea ce este cel mai important pe măsură ce societatea noastră trece prin această criză.

Iată cinci moduri în care profesorii, sau alți lideri de cursuri sau de proiecte, pot menține conexiunile umane și interacțiunile semnificative în focar în timpul mutării online. În calitate de educator și cercetător care lucrează cu facultățile și studenții pentru a integra în mod eficient tehnologia pentru învățare, am folosit și aceste linii directoare în deciziile de zi cu zi, pe măsură ce universitatea noastră trece la livrarea la distanță.

1. Simplifică și fii flexibil.

În acest moment, mulți dintre noi se confruntă cu cerințe suplimentare de îngrijire sau situații financiare stresante. este nu este realist să credem că instructorii își pot reorienta cursul față în față într-un format online complet robust în câteva zile sau să vă așteptați, elevii vor avea timp nelimitat pentru învățare. Ei vor trebui să simplifice trecerea la online cerând doar ceea ce este absolut necesar. Acolo unde este posibil, va fi important să stabilim termene flexibile.

Instructorii pot permite oamenilor să participe și să completeze lucruri de mai multe ori prin forumuri, e-mail sau alte formate textuale. Solicitând oamenilor să facă lucruri la o oră programată, cum ar fi videoconferința, este mai inflexibilă și poate pune poveri suplimentare asupra celor a căror energie ar putea fi necesară în altă parte. În timp ce se aud și se văd pe Zoom sau Skype pot fi utile pentru discuții și conexiuni sociale, aceste formate în timp real sunt cel mai bine folosite cu ușurință sau facute opționale.

Într-un moment neliniștit în care oamenii se confruntă cu cerințe și factori de stres suplimentari, formatele în timp real sunt cel mai bine folosite cu moderare. (Shutterstock)

2. Nu presupuneți că oamenii au acces tehnologic fiabil sau nu înțeleg anumite platforme digitale.

Nu toată lumea are acces consistent și fiabil la internet și la un computer. Unii canadieni încă lipsesc internetul de acasă din cauza costurilor sau indisponibilității serviciilor și nu va putea accesa activități intensive în lățime de bandă, precum streaming video. Întrebați elevii ce tehnologie au și oferiți opțiuni de tehnologie scăzută și lățime de bandă redusă pentru finalizarea clasei cu cele mai de bază instrumente ori de câte ori este posibil.

În propriile mele cercetări, am aflat că nu ar trebui să ne așteptăm ca studenții mai tineri să fie pricepuți la tehnică ”nativii digitali”Sau că vor să știe automat cum să folosească anumite tehnologii. Din acest motiv, indiferent de vârsta oamenilor, construirea în timp și resurse care ajuta-i sa invete și adaptarea la configurarea și utilizarea eficientă a acestor tehnologii este o parte importantă a predării online.

3. Căutați modalități de a construi o comunitate online.

Acest lucru s-ar putea să pară ca un efort mai mare pentru cei deja ocupați cu munca online, dar spațiul pentru care elevii se pot conecta și colabora creează oportunități valoroase de învățare de la egal la egal. Acest lucru poate fi la fel de simplu ca dedicarea unui forum de discuții online întrebărilor care apar sau în care elevii pot alege să schimbe adrese de e-mail, mânerele de pe rețelele sociale sau alte informații de contact.

În timp ce rețelele sociale pot ajuta la construirea conexiunilor, acest lucru nu înseamnă neapărat că profesorii trebuie să fie pe platformele de socializare împreună cu elevii lor. Elevii des folosiți rețelele sociale pentru a interacționa și a împărtăși informații unul cu celălalt, dar se pot simți inconfortabil cu profesorul lor în acest spațiu. Doar știind că sunt disponibile opțiuni pentru ca elevii să se conecteze și să se ajute reciproc, le poate permite profesorilor să stabilească limite.

4. Nu vă fie frică să colectați idei.

În medii online în rețea, mulțimile pot preda. Folosiți platforme sociale pentru a vă angaja și a învăța de la colegi și comunități profesionale. De exemplu, pentru educatorii universitari există numărul de liste, Grupuri și hashtag-uri (#KeepTeaching, #AcademicTwitter, #PandemicPedagogy) pe rețelele sociale pe care instructorii le folosesc pentru a găsi oameni și resurse care ajută la trecerea la livrarea online.

Instructorii pot, de asemenea, să aibă în vedere adoptarea sau adaptarea resursele educaționale deschise și căutați modalități de a împărtăși expertiza prin locuri deschise precum Creative Commons.

5. Păstrați în minte imaginea de ansamblu.

Fie online, fie personal, o învățătură bună răspunde nevoilor specifice ale oamenilor în contextul a ceea ce se întâmplă acum.

Instructorii care conduc învățarea online ar trebui să recunoască faptul că acesta este un moment dificil. Împărtășirea unor povești ușoare și pozitive ar putea ajuta la ameliorarea tensiunii pentru un moment. Va fi de asemenea util să vă alocați timp pentru a oferi informații despre locul în care oamenii pot obține ajutor cu starea generală de sănătate și bunăstare, inclusiv sprijinul pentru sănătatea mintală și asistența financiară disponibilă.

Durata totală a ecranului tuturor va crește, deci este important să echilibrați acest lucru cu pauze suplimentare de la tehnologie.

Să ne amintim că, chiar și atunci când suntem online, suntem cu toții împreună.

Despre autor

Erika E. Smith, Profesor asistent și consultant în dezvoltarea facultății, Centrul de dezvoltare academică, Mount Royal University

Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.

rupe