Învățați copiii să-și gestioneze emoțiile și ei pot profita de beneficiile obținute în calificările școlare îmbunătățite. SpeedKingz / Shutterstock
Se înțelege că emoțiile copiilor sunt la școală conectat la învățarea și realizarea lor academică. Evoluția unor concepte precum inteligența emoțională explică de ce capacitatea de a recunoaște, utiliza, exprima și gestiona emoțiile cuiva face o diferență uriașă pentru succesul din viața ulterioară. Așa cum a spus autorul și filozoful american Walker Percy, „Poți obține toată viața As și totuși să-ți faci viață”.
Școlile care doresc să-i învețe pe elevi abilități non-cognitive, cum ar fi conștiința de sine, autocontrolul, empatia, luarea deciziilor și abordarea, s-au orientat către învățarea socială și emoțională (SEL). În SUA, Marea Britanie și Irlanda, acestea sunt recomandate ca modalități prin care școlile pot învăța aceste „abilități ușoare”.
Predarea competenței sociale și emoționale
Dar există o un număr mare și în creștere de programe SEL oferite școlilor. De obicei, aceste programe se concentrează pe gestionarea emoțiilor, stabilirea obiectivelor pozitive și creșterea conștientizării sociale și de sine. Pot fi incluse și abilitățile de relaționare și luarea deciziilor. Deși variază ca domeniu de aplicare, programele tind să includă atât elemente pentru dezvoltarea competențelor profesionale ale profesorilor, cât și activități la clasă pentru studenți. Dar funcționează?
Cu finanțare din partea Fundația Jacobs, echipa mea și cu mine am condus un revizuirea sistematică a cercetării privind programele SEL, bazându-se pe studii efectuate peste 50 de ani și care includ copii de la preșcolar până la clasa a 12-a (în jurul vârstei de 17-18 ani). Analiza a analizat efectele programelor de învățare socială și emoțională din școli asupra realizării la trei discipline: lectură (57,755 elevi), matematică (61,360 elevi) și știință (16,380 elevi), selectând doar cele 40 de studii cele mai riguroase din punct de vedere metodologic.
În timp ce am găsit dovezi că programele SEL au îmbunătățit performanța copiilor la acești subiecți, efectele diferitelor abordări a variat mult. A existat o mare disparitate în calitatea studiilor și se pare că diferite modele de studii pot produce rezultate diferite - de exemplu atunci când se compară studii cvasi-experimentale cu studii controlate randomizate. Există, de asemenea, dovezi că unele dintre abordările învățării SEL care au devenit populare în ultimele decenii s-ar putea să nu fie la fel de eficiente pe cât cred autorii politici și școlile.
Folosind o abordare similară propus de psihologul educației Robert Slavin de la Universitatea Johns Hopkins, programele au fost clasificate în funcție de puterea dovezilor de eficacitate, echilibrând pentru factori precum calitatea metodologică a studiilor. În tabelul de mai jos, am evaluat dovezile puternice (3), limitate (2), insuficiente (1) sau că niciun studiu nu s-a calificat pentru această revizuire (0). Două programe au folosit partituri compuse, cu subiecte încrucișate.
Programele de învățare socială și emoțională au fost comparate, fiecare subiect fiind clasat 0-3. Două programe au folosit partituri compozite. Corcoran et al / Educational Research Review, Autorul a oferit
Pe baza recenziei noastre, este clar că Acțiune pozitivă oferă rezultate puternice. Mediat în cele cinci evaluări ale acțiunii pozitive la lectură, care implică 11,370 de studenți, mărimea efectului mediu - o măsură pentru a determina cât de bine funcționează un program - a fost de +0.78. Curentul Ce funcționează liniile directoare Clearinghouse în SUA descrie o dimensiune a efectului mai mare de +/- 0.25 ca fiind „substanțial importantă”. Medie între cele patru evaluări ale acțiunii pozitive asupra matematicii care implică 10,380 de studenți, mărimea efectului mediu pentru matematică a fost de +0.45. Acțiunea pozitivă a oferit, de asemenea, îmbunătățiri promițătoare în realizarea științei - una dintre doar câteva dintre acestea - cu o dimensiune medie a efectului de +0.26. Cu toate acestea, acest lucru sa bazat pe un singur studiu amplu.
Dezvoltat la Universitatea din Houston, Managementul coerenței și disciplina cooperativă (CMCD) de asemenea a punctat bine. Medie între cele două studii de CMCD care au implicat 1,287 de studenți, mărimea efectului mediu a fost de +0.43 pentru citire și +0.46 pentru matematică.
Alte programe au fost, de asemenea, foarte apreciate pentru matematică. Cele patru au inclus evaluări ale Abilități de succes ale elevilor, implicând 1,248 de studenți, a avut o dimensiune medie a efectului de +0.30 pentru matematică și +0.12 pentru lectură. Cele două au inclus evaluări ale Programul de dezvoltare școlară Comers, dezvoltat la Universitatea Yale, a avut o mărime medie a efectului de +0.27 de la 14,083 studenți.
Cei mai răi interpreți au fost Sistemul de îmbunătățire a abilităților sociale Programul de intervenție la nivel mondial și triburi. Poate surprinzător, în aceste cazuri, studiile mari, randomizate, au găsit mici efecte negative atât pentru matematică, cât și pentru lectură.
Un număr de programe nu au fost incluse în analiza noastră, cum ar fi Misiuni de lei, Ani incredibili, Cerc deschis și PRIETENI, deoarece toate studiile acestor programe conțineau limitări metodologice, cum ar fi lipsa unui grup de control sau rezultate academice detaliate. Absența lor nu este o dovadă că nu funcționează, dar având în vedere cât de utilizate sunt aceste programe în școlile din Europa și SUA, este surprinzătoare lipsa cercetărilor de înaltă calitate pentru a-și stabili eficacitatea în îmbunătățirea performanțelor academice.
Efectele sărăciei asupra învățării
Am studiat școli în zone cu sărăcie ridicată, în efortul de a înțelege mai bine cum să îmbunătățesc studenții lectură, matematică și ştiinţă realizare. În ciuda provocărilor cu care se confruntă elevii cu nevoi mari, mulți au obținut rezultate academice bune și au fost conduși să creadă că este efort, în loc de abilitate, care le-a determinat succesul. Au avut tendința să se fi dezvoltat pietriș și autocontrol. Acești copii au învățat cum să-și gestioneze emoțiile și la fel au făcut și profesorii lor. Cu toate acestea, sunt necesare mai multe cercetări de înaltă calitate pentru a înțelege intervențiile SEL care funcționează cel mai bine - în special pentru elevii din familii cu venituri mici și minorități și bazate pe școli din afara SUA, unde au fost realizate majoritatea acestor studii.
Multe dintre studiile pe care le-am întâlnit s-au concentrat pe utilizarea învățării sociale și emoționale în scopuri non-academice - de exemplu, pentru a reduce agresiunea în rândul studenților - și acesta este un domeniu pe care îl vom analiza în următoarea noastră recenzie. Dar ceea ce este clar din recenzia actuală este că predarea acestor „abilități soft” cognitive nu ar trebui privită ca ceva dincolo de realizările academice, ci de fapt o tehnică care poate oferi atât un impuls pentru rezultatele academice la școală, cât și importantul social și emoțional alfabetizare necesare pentru a reuși la maturitate.
Dacă putem fi de acord că aceste programe duc la beneficii, atunci etapa următoare este să ne asigurăm că există suficiente cercetări bazate pe dovezi pentru a identifica ce abordări de predare a activității SEL, pentru a ajuta școlile să aleagă cele mai bune programe pentru elevii lor.
Despre autor
Roisin P. Corcoran, profesor asociat, Colegiul Universitar Dublin
Acest articol este republicat de la Conversaţie sub licență Creative Commons. Citeste Articol original.
Cărți asemănătoare:
Iată 5 cărți non-ficțiune despre parenting care sunt în prezent cele mai bine vândute pe Amazon.com:Copilul din întregul creier: 12 strategii revoluționare pentru a alimenta mintea în curs de dezvoltare a copilului tău
de Daniel J. Siegel și Tina Payne Bryson
Această carte oferă părinților strategii practice pentru a-și ajuta copiii să dezvolte inteligența emoțională, autoreglementarea și reziliența folosind perspective din neuroștiință.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Disciplina fără dramă: modul întregului creier de a calma haosul și de a hrăni mintea în dezvoltare a copilului tău
de Daniel J. Siegel și Tina Payne Bryson
Autorii cărții The Whole-Brain Child oferă părinților îndrumări pentru a-și disciplina copiii într-un mod care promovează reglarea emoțională, rezolvarea problemelor și empatia.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Cum să vorbești, astfel încât copiii să asculte și să asculte, astfel încât copiii să vorbească
de Adele Faber și Elaine Mazlish
Această carte clasică oferă tehnici practice de comunicare pentru ca părinții să se conecteze cu copiii lor și să încurajeze cooperarea și respectul.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Copilul Montessori: un ghid pentru părinți pentru a crește o ființă umană curioasă și responsabilă
de Simone Davies
Acest ghid oferă părinților informații și strategii pentru a implementa principiile Montessori acasă și pentru a stimula curiozitatea naturală, independența și dragostea de a învăța a copilului lor.
Click pentru mai multe informatii sau pentru a comanda
Părinte pașnic, copii fericiți: Cum să nu mai țipi și să începi să te conectezi
de dr. Laura Markham
Această carte oferă părinților îndrumări practice pentru a-și schimba mentalitatea și stilul de comunicare pentru a stimula conexiunea, empatia și cooperarea cu copiii lor.
