Structura creierului și preferința mâinilor pot fi la fel de importante ca mediul în care influențează capacitatea copilului de a învăța să citească, potrivit unui studiu al Institutului pentru creier al Universității din Florida.
Studiul de șapte ani a 39 de elevi din județul Alachua, de la grădiniță până la clasa a șasea, indică faptul că, în timp ce copiii dintr-o clasă socio-economică inferioară pot fi expuși riscului de eșec la citire, efectele negative ale mediului sunt mult crescute la copiii cu asimetrie neobișnuită a creierului.
Elevii din studiu au fost testați pentru sarcini care sunt predictori cunoscuți ai succesului în citire, inclusiv capacitatea de a rima, de a vrăji și de a inversa ordinea sunetelor vorbirii. Folosind scanări RMN, cercetătorii au măsurat, de asemenea, dimensiunea planului temporal de pe ambele părți ale creierului, o zonă despre care se crede că joacă un rol în dezvoltarea limbajului.
Elevii dreptaci al căror plan temporal stâng era mai mare decât cel drept au demonstrat abilități superioare de citire atunci când proveneau dintr-un mediu socioeconomic mediu sau înalt. Copiii dreptaci cu asimetrie inversă erau expuși riscului de eșec la citire, mai ales dacă provin dintr-o familie săracă.
Majoritatea oamenilor sunt dreptaci și au un plan temporal mai mare în emisfera stângă a creierului, numit asimetrie stângă. Persoanele stângaci sunt mai susceptibile de a avea un plan temporal mai mare în emisfera dreaptă a creierului.
Asimetria creierului la stânga nu a fost un avantaj la copiii care nu au avut o preferință puternică pentru mâna dreaptă. Copiii stângaci cu asimetrie stângă erau expuși riscului de eșec la citire.
Citire sugerată:
Îmbunătățiți-vă lectura (Ediția a cincea)
de Ron Fry.
Info / Comandă această carte.
Acest articol a fost retipărit de la University of Florida Focus, University of Florida Alumni Association, PO Box 14425, Gainesville, Florida 32604-2425.
